探究“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

肖丽华

（湖南省洞口县文昌街道城关中学 湖南邵阳 422300）

“导学互动”教学模式是最新兴起的，是伴随教学改革而出现的，该教学模式是以问题为切入点，在尊重学生主体地位的前提下，引导学生自主探究，并加强师生互动以及学生之间互动，从而加深他们对知识的理解。在初中数学教学中，该教学模式的引入能够突显学生的学习主体地位，能够使教师与学生共同成长，共同进步。

一、“导学互动”教学模式的概述

“导学互动”其实就是引导与互动的相结合，该教学模式要求教师响应新课改的号召，要突出学生的主体地位。在教学过程中，教师扮演辅助者的角色，对学生的课程进行适当的引导。虽然这种做法看似减少了教师的工作量，但是却加大了教学工作的难度。要想发挥该教学模式的效果，教师需要对教材知识点进行深入的分析，了解哪些知识是重点知识，哪些知识会困扰学生的理解，进而把握好引导的度。教学内容不同，那么教师对学生的引导程度也不同。此外，教师还需要改变以往“一言堂”的做法，要加强与学生的互动交流，以激发学生的思维意识。如此一来，就有助于学生数学学习水平的提升。

二、“导学互动”教学模式的作用分析

1.有助于提升数学教师的专业水平

在以往的教学中，许多教师都扮演着“一言堂”的角色，他们过于重视对教材知识的灌输讲解。这样一来，教师就成为课堂的主导，而学生只能够被动地接受教师的观点。由于教师缺乏与学生的交流互动，所以对于学生究竟能不能听得懂，是否掌握了知识点，教师却不够了解。当然，有些教师也会通过提问的方式来考察学生，通过学生的回答情况来进行判断。但是，一些教师的提问过于偏向学优生，忽视了学差生对问题的掌握情况。随着新课改的深入实施，越来越多的教师认识到自己教学方式的弊端，也认识到要树立“以学生为本”的这一教育理念，“导向互动”教学模式恰恰体现了以学生为本的教育理念。通过对学生的引导以及交流，就改变了以往教师在课堂中“一言堂”现象，转变成教师与学生相互交流的场所。但是，该教学模式对教师的专业能力提出了较高的要求，为了实现对不同层次学生的有效引导，为了做好学生的互动与交流工作，教师必须要提前做好备课工作，要对学生的学习情况有着一定的了解。此外，通过与学生的交流与探讨，也有助于给教师带来一定的启发，为他们今后教学工作的开展打下了基础。由此可知，通过将“导学互动”教学模式引入到教学之中，能够在一定程度上提升数学教师的专业水平。

2.能够使学生的自主学习能力得到提升

初中数学不再像小学时期一样，只讲述一些基础的运算或者规律，在初中数学教材中，增加了许多抽象性的知识，这对学生的逻辑思维能力提出了较大的挑战。例如，二元一次方程组、二次函数以及概率等，这些知识点都较为抽象、复杂。当学生刚接触这些知识时，他们会觉得非常的困难，久而久之会丧失学习自信。但是，如果教师能够采用“导学互动”教学模式，加强对学生的引导与交流，了解学生的学习困惑，然后采取有针对性的教学方式，就能够帮助学生更好的理解知识点，增强他们的学习自信心。例如，在“轴对称”的教学过程中，教师可以先为学生呈现加拿大国旗、摩洛哥国旗、瑞典国旗、天安门、枫叶、蜻蜓等图片，引导学生去探究这些图片的共同点。那么通过思考与分析，大多数学生都会发现这些图形沿某条线对折会相互重合，但是还有一些学生不能够发现其中的特点。这时，教师可以用一个纸张，然后再纸张上大致画出一个图形，并将其对折，这样学生就会了解这些图形的特征。随后，教师再顺势引出轴对称图形的概念，并引导学生说出自己在生活中所遇见的其他轴对称图形。通过该问题来激发学生的探究欲望，使学生回归自己的生活之中，这种教学方式就改变了以往教师一言堂的做法，突出了学生的学习主体地位。

3.能够增强学生的团队合作能力

在初中数学教学中，将“导学互动”教学模式引入到教学之中，还有助于增强学生的团队合作能力。因为该教学模式主张引导学生进行互动探究，那么在小组合作探究之中，学生相互合作以找到解决问题的方法，这样就能够增强他们的团队合作能力。现如今，许多青少年从小受到家庭的宠溺，这导致他们形成了以自我为中心的思想，缺乏团队合作意识，这不利于学生的健康发展。那么通过“导学互动”教学模式，教师开展小组合作探究教学活动，鼓励学生以小组为单位展开问题探究，就能够为学生的创设合作的平台。例如，在“数据的收集与抽样 ”的教学过程中，教师就可以引导学生去调查全校各班级学生的身高、体重、兴趣爱好、速度、耐力等情况，然后让学生将这些数据收集起来，并用统计图表示出来。由于这个任务量较重，仅凭学生个人很难完成任务，这时他们就需要与小组成员通力合作，对任务的开展制定详细的任务，并给小组成员分配任务。例如，成员A、B负责某班级的数据调查，成员C负责数据的整合等等。这种教学方式能够激发学生的活动参与热情，使学生在完成任务的过程中加深了对知识的理解，并增强了他们的团队合作能力。

结语

综上，在初中数学教学中，作为一种新兴的教学模式，“导学互动”教学模式符合新课改所提出的相关要求，能够突出学生的学习主体地位，对学生学习效率的提升有着较大的意义。此外，该教学模式对教师的教学能力提出了较高的要求，所以为了更好的将该教学模式引入到教学之中，教师需要加强学习不断研究，这就有助提高数学教师的专业水平。另外，该教学模式重视学生之间互动与交流，所以对于学生团队合作能力的提升也有着积极的意义。鉴于该教学模式的众多优势，所以在今后的教学中，教师可以尝试将该教学模式引入到数学教学之中。