浅谈如何提高小学高年级学生英语阅读能力
2018-02-26黎敏
黎 敏
（江西省萍乡市上栗县上栗镇中心小学 江西萍乡 337000）
引言
小学英语阅读能力对学生今后的英语学习提升具有非常重要的作用，而在学生掌握了基本的阅读能力之后，小学生的英语综合学习质量与效率可以得到很好的提高。
一、小学高年级英语阅读教学中存在的问题分析
1.小学生的词汇量少
在小学英语学习的过程中学生的英语词汇量直接影响到了学生的影响学习质量与效率，小学生由于智力思维都处于成长的阶段，小学生在记忆掌握单词的时候，本身就存在一定的困难，由于学生掌握的词汇量少，在进行英语阅读学习的时候就会遇到很多的困难，不仅影响到了学生的阅读质量，并且学生的英语学习兴趣与积极性也会受到一定影响。
2.小学生的英语阅读量少
在进行大量英语阅读中学生的英语阅读效率才可以得到很好的提升，且在阅读的过程中可以积累更多的写作素材、词汇、短语等，对学生的英语综合学习能力提高具有非常重要的作用。但是很多学校小学英语阅读教学的过程中将阅读时间集中在课堂上，而学生在课外的英语阅读时间少之又少，因此小学生的英语阅读量一直没有得到很好的提高，从而制约了学生英语阅读质量的提升[1]。
3.没有良好的阅读习惯
在小学英语阅读学习的过程中掌握良好的学习方式，可以有效的提高阅读的质量与效率，而在小学英语阅读学习中多数学生没有养成良好的学习方式，在阅读学习的过程中学生遇到不理解的新词汇，就会跳过进行阅读，从而导致了学生对英语文章没有整体的理解，造成阅读的障碍。
4.小学生没有浓厚的英语阅读兴趣
在小学学习的过程中兴趣是督促学生进行自主学习的有力工具，而在学生进行英语阅读学习的过程中可以从学生的思维活跃度和发言积极性，发现学生的英语阅读兴趣不高，完全是被动的参与英语阅读学习。在这样的英语阅读学习环境下，学生的阅读质量一直得不到很好的提高，必须要进行教学创新，从而激发出学生的英语学习兴趣和积极性，逐渐的提高学生英语综合学习质量。
二、提高小学高年级学生英语阅读能力的策略研究
1.培养学生的英语阅读兴趣
英语属于一门外语学科，在小学三年级才开始让学生进行接触学习，主要的原因就是为了保障学生的思维理解认知能力，可以理解外语学科中的基本知识，还不会给学生的其他学科学习造成一定的影响。
为了保障小学生在高年级学习英语时具备一定的独立阅读能力，在小学生刚开始接触英语的时候，就需要逐渐的培养学生英语学习兴趣。在学生刚开始学习英语的时候老师的引导是非常重要的，老师需要增加互动教学的时间与频率，在师生互动的过程中老师可以及时了解学生的英语学习掌握情况，从而适当的调整教学的节奏，从而让学生更好的理解记忆有关的英语知识。在培养学生英语学习兴趣的时候，老师还可以选择一些朗朗上口的英语儿歌，利用多媒体设备进行播放，从而让学生进行学习，在多媒体设备播放的视频歌曲中逐渐培养学生的英语学习兴趣，促进学生英语核心素养的提高[2]。
2.拓展丰富的英语阅读文章
在学生具备了浓厚的英语学习兴趣之后，在开展英语阅读教学的过程中就可以根据学生们的兴趣，以及具体的阅读教学内容进行合理的拓展延伸，给学生们推荐一些优秀的儿童读物，从而不断的增加学生英语阅读量。
在小学高年级（六年级）的英语教学的过程中需要考虑到学生今后一段时间面临的升学问题，初中的英语教学进度与方式发生了很大的改变，在小学高年级英语阅读教学的过程中为了更好的提高学生综合学习质量，在进行英语阅读拓展延伸的时候，可以为学生们设计一些发散性的阅读问题，让学生们在课后的时间进行自主探索学习，从而不断增加学生的英语知识储备量，为学生们今后的英语学习打下坚实的基础。
3.培养学生的英语阅读习惯
在小学英语学习的过程中需要充分的发挥出家长与老师的引导作用，在家校合作的模式下，对学生的英语阅读习惯进行潜移默化的影响，在学生进行自主阅读学习的时候，要及时的发现学生阅读中存在的问题给予学生一定的指导，引导学生改掉自己不好的阅读习惯，逐渐养成良好的英语阅读习惯。
在学生进行自主阅读的时候，需要让学生全神贯注的进行学习，不能让学生养成三心二意的学习习惯。为此在学生进行自主阅读学习的时候，需要为学生构建一个安静舒适的阅读学习环境，因为小学生的好奇心非常强，任何一些响动与外界事物的变化都会影响到学生的阅读学习专注度，进而影响到学生自主阅读学习的质量与效率。在学生进行阅读的时候需要培养学生作笔记的好习惯，很多的学生没有养成作笔记的习惯，从而在阅读中没有收获到更多的英语知识。通过阅读笔记的书写可以将学生不理解的地方、优秀的语句和重点的词汇进行很好的整理，从而在老师的辅助下解决学生遇到的问题，将阅读的内容转化为自己的英语知识储备[3]。
结语
综上所述，在小学高年级英语阅读教学的过程中为了更好的提高教学质量，可以通过培养学生的英语学习兴趣和阅读学习习惯等方式，不断提高学生的英语综合学习质量。
