探究中小学学校管理规范化的问题及应对策略

2018-02-26曹玉霞

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年45期

曹玉霞

（山西省陵川县崇文镇城内小学山西陵川 048300）

本文旨在深入分析中小学校规范化的管理中所出现的管理制度、管理理念、管理人员素质等方面的问题，并在此基础上提出了相关的应对策略，主要包括制定合理规范化的校方管理制度、创新管理理念以及加强学习型人才体系建设的具体措施。

引言

随着素质教育以及新课改政策的不断普及，中小学对教学工作体系和相关教学理念的完善日益精进，但是，学校在管理方面存在的问题时常被忽视，使得这一问题慢慢开始影响到学校的日常教学。作为学生的培育基地，学校的运行系统是整个学校教学质量得以提升的重中之重，因此，规范化管理中小学校势在必行，这也是本文的创作背景与目的之一。

一、中小学学校管理中所存在的问题

1.管理制度不规范

管理制度在中小学校的宏观管理工作中所起到的作用不可忽视，它是不可违背的准则与规定，制约着全校教职工人员的行为，为学校的整体教学与管理质量保驾护航。但现阶段的中小学管理工作当中，仍然有相当一部分学校的管理制度与实际教学相脱节，管理情况并不理想，甚至与教学产生冲突，这对于中小学校的规范化管理起到了一定程度的阻碍与负面作用。长此以往，中小学校管理效果只会与规范化的效果相差越来越远。因此，相关管理人员应当积极采取相应的行动，完善本校的管理制度[1]。

2.管理理念相对落后僵化

管理理念作为中小学校管理工作的灵魂所在，对整个管理工作起到了引导的重要作用，与时俱进的管理理念能够引领学校紧跟教育领域的发展步伐，落后僵化的管理理念会使得学校的管理工作陷入困境。但现有的中小学管理过程中，部分学校不能与时俱进的创新自身的管理理念，管理工作仍旧停留在机械性的管制与硬性规定方面，使得无论是制度的实行者，还是应当遵循制度的被管理者都被不健全的管理理念所掣肘，这对于中小学的规范化管理十分不利[2]。

3.相关管理者素质不过关

管理者作为中小学管理工作的执行者与监督者，对于中小学的规范化管理工作起到了制约监督与平衡意见的作用，可以说，拥有素质过硬的管理者，在一定程度上可以弥补管理制度本身存在的细微漏洞，这是因为规矩是人来制定，良好管理能力的管理者可以随机应变。但现今的中小学管理者当中，存在着一些专业素养不高、解决问题能力欠缺的管理人员，这会使得管理制度无法得到有效执行，也会在实施过程中，阻碍中小学校的规范化管理进程[3]。

二、中小学学校规范化管理的具体策略分析

1.制定合理规范化的校方管理制度

针对管理制度中所出现的问题，相关的负责人应当勇于面对自身在管理制度方面所存在的不足与疏漏，并积极与其他教职工人员进行沟通与问询，为现存的管理制度找到有利规范化管理的突破口。在此基础上，对现有的管理制度进行调整与改善，使得本校的管理制度能够最合时宜的适应本校的实际运行体系，并兼顾教职工人员的需求。

例如，在实际调整本校的管理制度过程中，开展全校职工讨论大会，并积极以问卷调查的形式明晰自身管理制度所存在的问题，并积极进行调整。

2.转变传统管理理念进行创新

针对管理理念方面所存在的疏漏与不足，相关的管理人员应当积极学习先进学校的优秀管理经验，从中汲取养分，并细致研究自身管理理念所存在的问题，与此同时广泛接触现今的教育理念，使得自身的管理理念能够跟上时代发展的潮流，真正做到与时俱进，合理创新传统的落后管理理念[4]。

例如，学校的上层领导积极从其他学校的管理理念中汲取自身所需之对策，并结合国家的相关政策以及学校内部的人员思想倾向，合理对现阶段的管理理念进行创新与调整。

3.合理调配管理人员，加强学习型人才体系建设

针对管理人员的素质问题，校方应当积极认识到管理人员的重要作用，并开展相关的管理人员考核工作，以考察正在聘用的管理人员是否符合高素质、高水平的人才标准。不仅如此，还要健全自身的人才体系，建立相关的奖励惩罚制度，以激励现有的管理人员积极性，结合惩罚措施合理规范本校管理人员的行为，使得本校的管理工作可以走上规范化的道路，并从根源入手，切实提升本校的管理水平与整体教学质量。