高中物理实验教学改革的研究

纪丽新 扈志敏

（山东省潍坊市寒亭区第一中学）

一、高中物理实验教学中现状中存在的问题

1.重视理论的学习，轻视实验的操作

在文章一开始笔者就大概交代了中国的教育国情，由于中国是应试教育大国。所以很多时候物理学习的最终考核看的是学生的成绩，看的是结果，而不太注意学习的过程。所以很多教师在进行物理实验教学时，就是照本宣科，让学生学习理论知识，让他们背实验步骤以及关于实验的所有内容，为的就是让学生在考试里拿高分，很多教师还会想学生不会做实验没关系，考试很少考。老师自身就不重视实验教学，也影响了学生，让学生也只重视物理理论知识的学习，轻视实验的操作。

2.物理实验脱离生活实际，教师教法单一

由于很多方面的原因，在课本上所教大家的实验都是趋于理想化的，脱离了一定的现实生活，所以关于物理实验脱离生活实际这个问题是有待解决的；另外，在高中物理实验教学课堂上，常常出现的画面就是教师在讲台上进行实验的操作，学生在下面认真听讲并观看教师的实验操作过程，又或者是教师利用多媒体设备进行实验过程的播放，这样的教学模式比较单一的，教师在讲台上讲，由于角度等各方面原因，不是所有的学生都能够看到教师的实验操作，这样就会打击学生的学习兴趣，是不利于提高高中物理实验教学效果的。

3.学生的动手能力差，需要培养创新能力

很多学生从小到大接受的都是应试教育，在高压环境下成长，每天面对的就是学习、考试，在接受这种天涯灌输式的教育之后，很多学生缺乏一定的动手能力、独立思考能力，很多时候只会背答案。所以这就导致很多学生在上高中物理实验课程时，只会盲目地跟着老师走，一些同学不会自己动脑动手完成实验，过于依赖老师。总而言之，在高中物理实验教学课堂上，很多学生的动手能力有待提高，教师通过循序渐进提高学生动手能力的同时，还需要培养他们的创新能力。

二、对高中物理实验教学改革提出的相关建议

1.转变教育理念，将理论学习与实践相结合

为了解决高中物理实验教学课堂中存在的第一个问题，解决的途径就是教师以及学校需要转变教育理念，意识到实验的重要性，将物理理论知识的学习与实践相结合。抛弃陈旧的应试教育理念，跟随新课改的脚步，将教育大纲对实验教学的要求牢记于心。教师要鼓励学生积极参加物理实验的时间操作，让学生能够学以致用，在物理实验课上将自己所学的知识，自己动手完成实验，这样才能够让实验印象深刻，对于实验过程等不用死记硬背也能写出考试题目的正确答案。

2.结合生活实际设计实验，教师教学方式多样化

教师在让学生完成课本上的实验之后，应该根据自己的实际生活设计出学生能够学以致用的一些与生活相关的实验，这样能够让学生对物理知识更加感兴趣，也会爱上物理课堂，有助于提高教师的教学效果。另外，教师还应该让教学方式多样化。教师可以选择让学生上去进行实验教学，这样让学生能够掌握实验的要点，又或者是教师下到各个小组，指导学生代表进行实验操作，然后随机抽查，大致了解学生的情况，特别是大多数学生的实验错误，教师统一进行示范和纠正，这样才能够真正帮助学生完成自己的实验，让学生在实验中获得成功，获得喜悦感，也才能够让学生爱上实验。

3.增加学生做实验次数，提高动手以及创新能力

在上文提到的学生动手能力差的解决途径就是让学生多做实验，熟能生巧，这样才能够提高他们的动手能力，随之培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。物理实验室除了上课时间开放之外，还可以让学生自行进行实验室的预约，然后在获得准批之后进行自己的实验操作，为了保障学生的安全，还应该派出指导人员在一旁进行监督和指导，避免发生安全事故，保障学生的安全。对实验室的使用打破一定的时间限制，让学生增加做实验的次数，这样才能够提高学生的动手能力以及创新能力。

综上所述，笔者从高中物理实验教学中存在的问题出发，给出了相关解决问题的建议。由于综合国力之间的竞争日益激烈，创新能力的竞争位置日益突出。所以，拥有高效的高中物理实验教学课堂，培养学生的动手能力，创新能力，对学生个人、对学校、对企业、对国家都是有巨大作用的。实现中国梦，从培养更多优秀创新人才做起；培养创新人才，从高中物理实验课堂做起。

［1］高铁堰.让实验走进学生：谈高中物理实验教学的改革［J］.中学物理，2016，34（11）：9-10.

［2］杨晓瑜.高中物理实验教学改革与学生科学素养的培养［J］.考试周刊，2015（1）：13-14.