浅谈少数民族地区初中教学中的思想品德教育

张 旭

（云南省普洱市澜沧县木戛乡中心小学）

“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华……”我国拥有56个民族，不同的民族文化、风俗习惯、思维方式等是不同的，但是不论是哪个民族都有着相同的理想——繁荣稳定。各个民族之间要相互借鉴、取长补短，进而在思想上形成共鸣。在少数民族地区初中教学中教师不仅要教授学生专业的文化知识，还要培养他们的爱国意识、民族意识以及集体意识等，使他们树立正确的爱国观、民族观、文化观，进而提高他们的思想政治觉悟。在少数民族地区初中教学中教师可以运用以下的方式将思想道德教育与思想品德课相结合。

一、充分挖掘教材

在课堂教学之前教师要对新课标和教材内容进行深入分析，了解教学的重点和难点以及教学目标，挖掘教材中隐含的思想道德教育素材，进而更好地将思想道德教育与思想品德课相结合，提高学生的思想政治觉悟和德育水平。少数民族地区的教师要尝试将教材内容与生活实际进行结合，这样可以利用学生熟悉的情境或现象等进行教学，进而提高他们的学习兴趣和学习效率，提高课堂教学的有效性。例如：在讲解“珍爱生命”的有关内容时，教师要对教材内容进行充分挖掘。如，本节课的教学难点：延伸生命的价值。本节课的教学难点：认识到生命的宝贵，学会珍爱生命。本节课的情感、态度与价值观目标：体会生命的可贵、生命的价值，激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的情感，同时让学生主动去思索生命的意义，找到自己的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。本节课的能力目标：通过教学培养学生的动手能力以及分析问题、解决问题等多种能力。本节课的知识目标：知道留恋生命、肯定生命、尊重生命，知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，懂得怎样延伸生命的价值。本节课的教学内容与生活实际之间的联系是比较紧密的，但学生很少会关注生命的价值和意义，因此在课堂教学中教师可以运用多媒体展示以下的内容：2017年7月29日7时6分在云南普洱市澜沧县发生3.4级地震，震源深度13千米，震中位于北纬22.78度，东经100.37度，当地有轻微震感。根据中国地震台网速报目录，震中周边200公里内近5年来发生3级以上地震共102次，最大地震是2014年10月7日在云南省普洱市景谷傣族彝族自治县发生的6.6级地震（距离本次震中68公里）。等展示结束之后教师可以让学生结合自己的生活经验以小组为单位对展示的内容进行探究。通过对展示内容的探究可以使学生感受到生命的脆弱，激发他们对生命的敬畏之情、热爱之情。

二、改变教学方法

传统的课堂教学以教师的讲解为主，即教师根据课标的要求对教材内容进行深入讲解，在讲解的过程中教师很少会与学生进行互动，他们只能被动地接受相关的知识，这就会降低他们的学习兴趣，影响他们的学习效率，进而会影响课堂教学的有效性。在课堂教学中教师要由课堂的领导者转变为学生学习的引导者和帮助者，使他们积极主动地参与到课堂教学中，进而在潜移默化中提高他们的思想政治觉悟和德育水平。

1.自主学习

在课堂教学之前教师可以将教学的重点和难点以及教学目标等告诉学生，让他们以自主学习的方式对教学内容进行探究，发掘教材中隐含的思想政治素材，这样可以使他们了解教学内容，找到自己不会的知识点，进而有针对性地进行听讲。在课堂教学中教师可以让学生展示一下自己的预习成果，并让他们讲解一下自己的各种疑问，这样教师可以根据他们的预习情况对教学内容进行适当调整，进而提高课堂教学的有效性。

2.小组合作学习

初中政治教材的内容是丰富多彩的，其涉及了各个方面的内容，其中有些内容是比较抽象的，对于学生来说是很难理解的，因此教师可以让他们以小组合作学习方式对一些较难的问题进行探究，进而使他们在思维的碰撞中获得成长和提高。在课堂教学中教师可以将自主学习和小组合作学习的方式进行结合，使学生成为课堂的主人，这样可以使他们积极主动地参与到课堂教学中，深入地理解教学内容，进而使他们在潜移默化中获得成长和提高。

结合以上的论述我们可以发现，目前少数民族地区初中教学中还存在一些问题，如学生的学习兴趣较低，教师的教学方法过于单一，课堂教学的有效性较低等等，因此教师要对教学进行反思。培养和提高学生的思想政治觉悟和德育水平不是一朝一夕的事，因此教师要在课堂教学的各个方面和各个环节对学生进行引导和帮助，进而使他们在潜移默化中获得成长和提高。

［1］龙先超.少数民族地区学校德育文化创建的价值与实践思考［J］.教育科学与艺术，2014（11）：135.

［2］常文祥.提高少数民族初中思想品德教学有效性的探索［J］.俪人（教师），2016（7）：67.