初中英语教学中自主学习能力的培养

罗国菊

（重庆市荣昌区峰高初级中学，重庆）

在教学中教师是学生的引路人，起着指点迷津的作用，而对于英语的教学更是如此，语言一类学习本就是听说读写的结合，如果学生没有积极主动地参与进来，最后导致的必定是机械式的“哑巴式英语”。在中国，初中英语可谓是学生整个英语教育中的关键一环，所以学生自主学习习惯的养成是尤为重要的。

一、初中英语教学中自主学习能力培养的重要性

学习就像修大厦，万丈高楼平地起，需要一步步慢慢来，而在英语学习中自主学习能力就像那一片片的砖瓦，是至关重要的。教师的知识传授必然是极为重要的，但学生的自我学习更是不可或缺，就如同同一个班同一个老师教出的学生并不是每一个都成绩优异，或许也有天资聪颖的存在，但我想更多的是他们的学习方法的不同，而这个现象在英语课堂教学的体现更为明显。有的同学极度缺乏自主学习性，不能参与到学习中来，所以才有了英语成绩的两极分化，可见英语教学中自主学习能力培养是极为重要的。

二、学生缺乏英语自主学习能力的主要因素

谈及缺乏自主学习能力的因素，这也是多方面的。大多数学生把自己放在了课堂学习的一个旁观者的位置，觉得一切与自己无关，或者从一开始就没觉得自己有参与的必要性；当然其中也不乏存在极度缺乏自信的同学，感觉自己一直低人一等、智商不高，特别是对学习英语这种需要结合听说读写的科目来说，他们从来不发声。学习本来就是一种有目的性的活动，对于缺乏自主学习能力的同学，就需要老师的不断引导。

三、初中英语教学中自主学习能力培养的方法策略

提高初中英语教学中学生的自主学习能力需要循序渐进，可以从以下几个方面分析。

1.自主学习兴趣的培养提高

所谓“兴趣是最好的老师”，或许你没有天赋，但后天的兴趣会牵引你去做一些你觉得做不到的事。在英语学习上也是一样的，学生只有对英语产生兴趣才会愿意参与到英语课堂中来，而初中英语学习本身就是一个重要的阶段，是整个英语学习的基础，只有真正学好对以后的学习才有帮助。同时，对于处在青春叛逆期的初中生，很容易受情绪的影响，如果没有极大的兴趣，很难让他们坚持学下来，而兴趣的提高也是有方法的。

有的同学喜欢音乐就可以从音乐方面引导，让他们多听英语歌；有的同学喜欢看剧，就可以叫他们去看看英美剧，既提高了英语兴趣又可以增加他们的英语语感，从侧面激发他们的学习兴趣。当然，仅仅靠学生的自我培养是完全不够的，也需要教师的帮助。学生往往对那些上课时风趣幽默的老师有好感，更喜欢他们的课程。若是每个老师都是一板一眼的古董式教学，对学生是极其不好的，特别是对于语言性的英语教学，就更需要教师上课的多元化，那具体应该如何做呢？现在的社会是信息化的社会，学生更容易接受多媒体式的教学，所以教师可以选择制作精美有趣的PPT，课堂教学中穿插有趣的英语小故事或者歌曲来更好地集中学生的注意力，让教学变得生动起来，而不是一味地自我陶醉般地讲下去，完全不顾学生的知识接受情况。教师更多的应该是充当指导者、合作者的角色，要让学生主动参与进来，学生的自主学习兴趣才会增加。

2.良好学习氛围的营造

在教学实践中，有效的教学方式对于教学活动有极大的帮助，教学方式要多样有趣，才能激起学生的学习兴致。“众人拾柴火焰高”，集体的力量绝对是无穷的，良好的学习氛围可以带给学生很多的帮助，可以让平时较为沉静的同学也参与进来，有更多的互动，也有助于学生对不懂的句法的理解，在课堂上学生就是主人公，教师可以多采用小组讨论的形式，让学生在良好的学习氛围下积极地思考问题并解决问题，真正做到学生的自我发展、自我成长，学生也能很好地完成老师布置的任务，教学质量也有所提高，同时也培养了团队合作精神，一举多得，何乐而不为呢？

3.规律学习计划的制订

如果没有严谨的学习计划，那么学习便是漫无目的的。可以让学生养成课前预习、课后复习、勤做练习的习惯，对课后的时间充分把握。针对不同的学生，给予不同的每天记忆的单词量。同时语言学习是一个交流的过程，学生可以多去参加学校的英语活动，学校也应提供给学生英语交流的场所。

在初中英语教学中，自主学习能力的培养不是一朝一夕的事，已成为困扰教学者的一个问题，需要师生间的共同努力，同时加上学生家长的配合，才能更加可行且有效。教师是学生的引路人，在做好教育工作时，也要关注学生个人的发展，让学生意识到自主学习的重要性，自己学会主动地学习，从而提高课堂教学质量。