提高农村初中生阅读兴趣之我行

杜艳玲

（河南省新乡市辉县市城关初级中学，河南 新乡）

能让今天的孩子从喧嚣的生活中安静下来，沉静自己的心灵；能让孩子愉悦地在阅读中认识世界，感受生活，是一件幸福的事情。我尝试从以下方法入手，培养学生的阅读兴趣。

兴趣是力量的源泉，一个人对一件事产生了足够的兴趣，才会有不竭的动力。当今世界发展瞬息万变，每一分钟都有美妙的事物出现，因此要想了解一个新奇的世界，就要读书。我们就给学生展现一幅美妙的图画激发学生的好奇心。老师利用班会、课间、活动等一切可以利用的时间，和学生侃大山，聊天。就聊最热点的、最时尚的、最潮流的，符合孩子口味的话题，学生感到世界奇妙无比，充满了幻想，老师因势利导，带学生去书中寻找。而且老师讲的时候，不要讲尽，可以卖关子，把主要内容留下不讲，这样就给学生留下了极大的兴趣空间，学生会迫不及待地去读书。生活的外延有多大，阅读的空间就有多大。所以，老师可以不必限制非得阅读文学性书籍，各种书籍都可以，这样就大大拓宽了学生的视野和生活的宽度，体验到生活的魅力，也许这就是阅读的价值所在。

有了好的开头的激发，学生此时蠢蠢欲动，但是方法未必正确，老师这时候就要进行有目的性的培养。

一、课前五分钟设置读书时间

每节课的前五分钟是“读书时间”栏目，每天一名学生轮流主持，主持人随意挑学生给大家推荐书目，被推荐学生拿着自己的书上台，给大家朗读自己喜欢的情节，然后自己讲出推荐理由。大家既欣赏到书的精彩内容，又被推荐者的情绪所感染，在他的带动下，大家都会去阅读。再挑一名学生把刚才讲的内容重复一遍，这种做法迫使那些爱走神的同学必须认真听。

二、老师的影响

读书栏目的其中一个环节是老师推荐，老师拿着自己喜欢的书在台上给大家深情地朗读，学生都会偷偷看着老师手里的书，偷看书的名字，老师读得越认真，对学生就越有吸引力，学生感觉到老师手里的书魅力无穷，就会效仿买着读，所以，老师无声的影响作用还是挺大的。

三、课堂的引领

课堂对于一个学生的作用仍然是任何方法都无法取代的，老师可以把书上的范例精心准备，课堂上抓住最突出的亮点和学生一起研读、分享，学生在理解透彻的基础上会充满无穷的向往，下课以后老师就可以去课下寻找课堂作业佐证，阅读不由自主就开始了。例如，《论语》本身是文言文，内容又全是道理，对于这样年龄特点的学生是没有吸引力的，可是，老师可以结合当今世界形式，讲到世界交往，讲到同学相处，讲到朝代的兴亡，学生顿时就有了兴趣。

四、课下的延伸

阅读是个永久的话题和活动，甚至是一个人毕生要养成的习惯，所以，仅仅靠课堂是不够的，学生还要在课下阅读。有了课堂的引领和老师的影响，书的种子已经在学生的心中渐渐发芽，这时学生的欲望是非常强的，我们可以给学生足够的空间和时间让他去满足阅读的愿望。买书，借书，到图书馆，到书店等，我们采用的是每周末去书店阅读，欢迎学生成群结队去阅读，大家之间会彼此影响。老师安排一个学生，每周末在书店阅读时进行统计，周一到校是提出表扬，这样自我愿望和制度约束同时进行，效果会更好，能避免一些学生因为懒惰而中途放弃的现象。

五、活动的展示

初中生这个年龄要保持长时间的沉默不动是很难做到的，他们好动爱表现的特点非常明显，因此，结合这种特点，就要给他们一个舞台展示的机会。学校定期每月组织一次读书会，学生以小组、班级、学校为单位进行交流，大家畅所欲言沉浸在读书的热烈讨论中，给每位学生一个展示自我的机会。把班级中推荐出来的，再组织一次“我爱读书”演讲比赛，为活动更增加了氛围。

六、写作的加强

读书的最终结果是一个人精神面貌的改变、自我表达的提高，所以，写作是读书的终极目标。日记是学生读书后写作平台的展示，学生可以在这里任意抒发读书给自己带来的情感体验，同时也把书中学到的各种知识在这里加以运用。

七、建立班级图书窗

学生以小组为单位建立自己的读书窗，教室的前后六个窗台全部摆满了图书，给学生营造了一个良好的氛围和便利的读书环境，学生利用一切间隙都可以进行碎片化阅读。学习累了可以放松，做题多了也可以读书，这样既是放松心情又是阅读的培养，两全其美。

八、学校开设“棕榈书吧”

学校在一进门的棕榈树下开设一个漂亮的书吧台，上面摆满了图书，学生走在校园可以随时坐在书吧台处阅读。好多学生趁下课的间隙、上学、放学路过都会不由自主地停下脚步，驻足于书吧之前，徜徉于书海的世界。椭圆形的双层书吧，能坐人能放书，给行走在校园里的人们增添了无尽的诗意，也让书香溢满了校园的每一个角落。

九、学校建立青青葵诗社

为了激发大家的阅读和写作热情，我们专门成立了“青青葵”诗社，学生通过诗社开展各项活动，让文学的馨香浸润每个心灵。通过诗社的宣传和影响，大家更加注重阅读了，都希望自己能够秀一把，“青青葵”诗社大大激发了大家的阅读兴趣。

所以，只有培养学生对阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态投入到阅读中去。