专业基础课程中的思政教育探索——以水利工程制图课程为例

（湖南水利水电职业技术学院 湖南长沙 410100）

大学生思想政治教育工作是我国高等教育的中心环节，是实现全面提高人才培养质量的基本途径。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人、各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。

《水利工程制图》是一门水利类专业基础技能课程，在长期的课程教学过程中，注重学生基本技能的培养，忽视学生的德育教育。在今后的课程教学改革中，必须融入课程思政教育，切实做到“守好一段渠、种好责任田”，为培养德才兼备的水利人做出应有的贡献。[1]

一、课程简介

《水利工程制图》课程是一门既有理论知识又有实践内容的专业基础课程，在专业课程体系中属于基础能力模块课程。本课程的教学目标有技术层面的和非技术层面的。技术层面的主要是工程图样的绘制和识图的能力，空间想象能力和空间分析能力；非技术层面的主要是培养学生养成严谨细致的工作作风，“热爱水利，忠于职守，艰苦奋斗，无私奉献”的职业道德，培养学生树立“百年大计，质量第一”的职业道德信念和行为准侧等道德规范。[2]

二、课程思政教育探索实践

为了做好专业课的课程思政，达到课程的教学目标要求，特别是达到非技术层面的教学目标要求，专业课教师需要查阅文献和寻找案例，并结合教学内容，挖掘可进行思政教育的切入点，做好思政教育的预案，精心设计教案，做到上课时有的放矢地进行课程思政教育。[3]

1．结合教学内容开展思政教育

（1）绪论知识中融入思政教育

《水利工程制图》课程在绪论部分中，除了介绍课程性质、课程学习目标及考核标准时，也要介绍课程的育德目标，并在此基础上把握好绪论的讲授，踏实做好思政课程的第一步。在绪论中引入我国著名的水利工程，如介绍我国在世界上年代最久，唯一留存的无坝引水工程都江堰水利工程和创造多项世界之最的三峡水利工程。通过这些著名的水利工程的介绍，使学生了解水利事业的伟大之处和我国水利技术的先进性，增强专业自豪感和民族自豪感， 潜移默化地进行爱国，热爱水利事业的情怀教育。[4]

（2）制图规范和投影制图中融入的思政教育

《水利工程制图》课程中的制图规范主要介绍《水利水电制图标准》（sl73.1-2013）中的相关内容。投影知识部分主要研究三视图的绘制和识图。如在讲解图纸上长仿宋体字的要求“笔画清晰，字体端正”时，教导学生做人也要如汉字一样，清清白白，堂堂正正。如在讲解利用形体分析法绘制三视图时，这是将复杂的组合体分解成一个个简单体再绘制的方法。将此方法引入到我们生活中，教导学生在生活中遇到问题时，不要急于求成，静下心来尽量把复杂的问题简单化，以此达到解决问题的目的。

（3）专业图的绘制和识读中融入思政教育

《水利工程制图》专业图的绘制和识图部分内容，主要介绍水工图的专业知识、专业图的绘制方法和识读方法，是基础知识和专业知识结合的一部分内容，是课程的最终技能目标。在这一部分内容中，学生扮演的是设计人员或者施工人员的角色，在此重点培养学生的职业道德和高度的责任感。如引入水利水电工程事故案例，1975年河南省驻马店地区的板桥和石漫滩水库溃坝，死亡数万人，冲毁680余万间房屋，冲毁100多公里的京广铁路，直接经济损失100亿以上。以血淋淋的案例警示学生“质量就是生命”，时刻牢记“百年大计，质量第一” 的职业行为准侧，以高度的责任感和严谨的工作作风去做好每一件事情。对于工程图而言，一定要保证工程图的正确性，完整性和规范性，切不可因为图纸问题而给工程埋下安全隐患。

2．结合考核方式开展思政教育

《水利工程制图》考核采用了灵活多样的考核方式，其目的就是为了综合全面地评价学生，并非单独评价学生的知识技能情况。如为了考核学生识图能力，要求学生以组为单位利用废旧材料做立体模型，根据立体模型的正确性和美观性来进行评判。这一考核方式，除了考核学生的空间想象力和动手能力外，还潜移默化地培养了学生的环保意识，废物利用的能力和团队合作能力。如在专业图章节，要求学生绘制一幅A3的水闸图。但是要完成这样一个任务，需要花费极大的时间和精力，往往有的学生坚持不了，草草完成任务。可引入大禹治水故事，艰苦奋斗13年，三过家门而不入，终于制服洪水，使人民安居乐业。引入这些正能量的史事和伟大人物，有的放矢的教育学生，培养学生艰苦奋斗，迎难而上，积极奋斗的人生态度。

三、课程思政教育与课程内容融入的具体措施

1．树立课程思政的教育理念

当前在高职院校内，《水利工程制图》课程教育往往注重高素质技能型人才的培养，而忽视学生的德育教育培养。学生德育教育完全依托思想政治课程，专业教育和德育教育是往往是“两张皮”。专业课教师应该树立课程思政的教育理念，将思政教育融入到课程教学中去，实现立德树人润物无声。

2．明确教学大纲中思政教育切入点

教学大纲是教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。根据《水利工程制图》课程特点和德育内涵，结合课程内容和学生思想道德现状，在教学大纲中明确提出课程的德育目标内容。

3．查找思政教育资料进行精心备课

思政教育的主战场在课堂，思政教育内容应潜移默化地融入课堂内容中。这就要求制图课教师在备课环节中，精心进行课堂内容的准备和设计。制图课老师需要查阅大量的资料案例，并按照课程的德育教育目标对资料进行筛选，选择与专业知识相融合的德育资料。

总之，对专业课进行课程思政改革是新形势下落实教育要立德树人根本任务的必然趋势和要求，是实现思想政治教育工作贯穿育人全过程的重要途径。作为一名制图课教师，我们要在思政教育的道路上坚定信心，树立课程思政理念，积极探索课程思政与制图课程的融入点，在教学实践中进行大胆的尝试和创新，切实做到“守好一段渠、种好责任田”，探寻出一条具有课程特色的课程思政教育之路。