浅谈情感管理在幼儿园教育中的应用

（四川省资阳市安岳县石羊镇中心小学（幼儿园） 四川资阳 642350）

人是管理的主要对象，而管理人的关键在于管理人心。对于幼儿园教育来说，制定相应的规章制度是必要的，但如果想要更加有效地激发幼儿的学习热情，提升幼儿教育效果，就应该合理运用情感管理。情感管理的核心在于“以心换心”，用心体察幼儿的内心情感，满足其情感需求，才能充分幼儿的学习积极性，构建和谐友爱的学习氛围。因此，作为幼儿教师，应该坚持“以人为本”的管理理念，在幼儿教育学习中投入情感，加强与幼儿之间的交流，及时发现并消除幼儿的负面情绪，使他们怀着愉悦的心情投入学习。

一、以真情实意开展教育

以诚待人是人与人之间的相处之道，同样也是教育之道。幼儿园教师的真情实意可以幼儿的充分信任。在幼儿教育学习中，教师要根据每一个幼儿的个性特点，进行针对性的情感管理，让每一个幼儿都能从体会到教师的真诚关爱。为了赢得幼儿的爱戴和信任，幼儿园教师应该多和幼儿进行情感交流，关心幼儿的学习生活，诚心为他们排忧解难，建立相互信任的师生关系。在平时的教育学习中，教师既要尊重制度，也要考虑幼儿的情感需求。例如，教师在幼儿午睡期间巡视发现有些幼儿并没有睡觉。这时教师应该先根据规章制度对其进行批评教育，然后再通过深入交谈了解他们不愿意睡觉的原因，对症下药，引导他们了解到午睡对身体的益处，一用真诚的话语让其认识到自己不午睡不但对身体不好，而且还会影响到其他同学的正常休息，从而自动自觉地午睡。总之，面对幼儿不遵守纪律的情况，教师不能只注重惩罚，而是要与其进行真诚地交流，引导其换位思考，拉近与幼儿之间的心理差距，使其主动认错，真心改正，自觉遵守纪律。[1]

二、培养幼儿的团队意识

情感管理的根本目标是使幼儿将自己的个人发展与组织发展相结合，实现共同发展。在幼儿园管理学习中，幼儿教师不但要培养幼儿的学习积极性，还要注重其团队意识的培养。因为幼儿彼此之间如果勾心斗角，互相猜忌，会严重影响到幼儿园整体学习效率，也不利于幼儿的身心发展。例如，动漫《蜡笔小新》中玫瑰班的幼儿认为自己比向日葵班的幼儿更优秀，常常嘲讽向日葵班的幼儿。导致幼儿园内部不合，各班幼儿相互较劲。这时，就需要教师在平时的教学中培养幼儿的团队意识，使幼儿认识到只有团结合作，互相帮助才能获得更好的发展。首先，幼儿教师可以制定班级的团队合作细则，要求幼儿根据细则在学习过程中进行合作，通过制度来约束幼儿的行为，消减学习中的个人情感因素，强化幼儿的团队合作意识。其次，教师要定期或不定期地组织幼儿开展各种各样的班级活动，让幼儿在各种合作拓展活动中逐渐增进感情，形成合作意识。如教师可以组织幼儿野外踏青、集体参观等活动，也可以组织幼儿合作完成各种学习任务，以此消除幼儿之间的心理隔阂，使他们感受到团队的温暖，体会到团队合作的乐趣和重要性。[2]

三、培养幼儿的学习兴趣

无论学习什么，如果缺乏学习兴趣，就不可能做到高效学习。有些幼儿贪玩成性，很少在学习中积极进取。因此，作为一名优秀的幼儿教师应该不断加强对幼儿的情感管理，关注幼儿的情感需求，将幼儿园的发展目标与幼儿个人发展相结合，让幼儿在学习中体会到成就感，为他们提供实现自我价值的空间，从而真正热爱学习。除此以外，幼儿园还应该积极美化校园环境，为幼儿构建一个舒适的学习环境，让他们怀着愉快的心情开展学习。幼儿的个人发展目标得到重视，加上和谐舒适的学习环境，有助于激发他们的学习热情。总之，对于学习的热爱是幼儿最大的学习动力，幼儿教师必须通过情感管理培养幼儿对学习的热爱之情，才能有效提高幼儿教育效果。

四、构建和谐的学习氛围

幼儿教师要注重培养幼儿的团队意识，构建和谐融洽的学习氛围，增强幼儿群体的凝聚力。在开展幼儿教育工作的过程中，幼儿教师要多多采用情感管理方法，通过目标激励的方法激励幼儿，切实满足他们的情感需求，营造团结友爱的班级氛围。不同的心理状态下，同一个幼儿呈现的学习状态和学习效率是完全不一样的。和谐的人际关系是幼儿开展高效学习的重要前提。幼儿教师应该积极倡导幼儿之间健康的人际交往，营造和谐的人际交往氛围，使幼儿可以完全放松身心地开展学习，愉快地与同学合作完成学习。幼儿教师要深入了解幼儿的性格、脾气、家庭情况等，及时准确地把握幼儿的心理需求，多与他们开展情感互动，充分激发其内在的精神动力。在与幼儿进行情感交流时，幼儿教师应该善于因势利导，体察入微，紧紧抓住幼儿的心，通过各种各样的团建活动，如“我们是一家人”“我的好同学”等活动，让幼儿通过这些活动，增进与老师、同学之间的感情，形成互相欣赏、互相帮助，互相督促的良性学习氛围。在这种学习氛围下，幼儿的学习热情将会得到充分激发，幼儿园也真正成为幼儿的大家庭，在这个和谐友爱的大家庭中，每一个幼儿都会积极主动地学习，从而确保幼儿园教育工作的顺利开展。[3]

结语

综上所述，情感管理的核心内容是“人心”。作为幼儿园的幼儿教师，应该善用情感管理，以诚待人，用自己的真情实意去打动幼儿的心，而不是仅仅依靠一条条冰冷的制度进行强硬管理。只有获得幼儿的真心拥护和支持，才能确保幼儿园教育工作顺利进行。只有构建和谐友爱的学习氛围，才能让幼儿从学习中获得快乐和成就感，有效提高幼儿教育工作的实效性。