中学政治教学中存在的问题分析

（长春市晨宇希望中学 吉林长春 130600）

政治教学在中学课程中处于一个尴尬位置，从情感角度出发，政治课无疑是一堂严肃、缺乏趣味的课，而且对学生来说这并不是关乎升学考试的主要科目，面对现在普遍存在的只重视分数、升学而不重视真正学的意义和原本目的的现象，学生们毫不犹豫的将政治课程划出了认真攻克的科目计划中，这无疑给老师出了一个很大的难题，因此现在的政治教学情况用“挣扎着进行”来形容一点都不过分，从效果来看也不能令人满意。[1]

一、中学政治教学存在的问题

1．教学方式单一

形式服务于内容。如果盲目地采用不同的教学内容和教学目标，不仅会使学生失去学习的热情，也会使学生难以很好地实现教学目标。一些教师盲目地要求学生无论教什么内容都要读书，然后开口说话，这将抑制他们的思维，使他们的学习积极性得不到发挥。

2．学生兴趣不足

在应试教育思想的影响下，学生在学习负担较重的情况下逐渐失去了对政治学习的兴趣。此外，一些教师在这门学科的教学中存在很多问题。一些老师在解释的时候也缺乏灵活性和主动性，这导致了学生的不信任。教师不能放弃学生，学生缺乏独立和活跃的空间。老师的教学缺乏艺术性。[2]

3．课外阅读不被重视

许多教师认为，只要政治课的教学能把课本上的知识反复背诵下来，教师要掌握好内容，所有的试题都会做就是主要任务，至于能理解多少课外内容是不必要的，只会加重负担。现代中学生所接收到的信息是非常大的，但是能够为思考问题提供支持的信息却不那么容易获取，并且缺乏经验，对书本理论的理解缺乏必要的感性认识。对于中学生，阅读可以弥补缺乏实践经验，丰富学生的感性认识，使他们更容易理解理论知识，同时弥补教材滞后的缺点，以改变政治课教学的枯燥的情况，有效地提高中学政治课教学的有效性。[3]

4．奴化教育的方式依然存在

所谓奴性是一种强迫灌输的方式。教学在新课程改革下，与之前的旧教材相比更接近生活，接近学生的实际和教学材料中每个知识创造故事的情况下，可以使抽象的知识更具体，具体而深刻的问题，有助于激发学生的思考，找出知识之间的关系。使学生具有学习兴趣，提高能力。然而，一些教师，尤其是那些对旧教科书有透彻了解的教师，仍然使用以前的方法：直接提问，让学生找到答案。让学生画书，然后背诵知识。在教学中，学生不被视为主体，教师完全主导课堂，不了解新教材的写作意图，不善于利用教材的有利情况。这样就降低了学生对知识理解的效果。[4]

二、教学改进策略

1．追求和谐的课堂活动，在师生交流中发挥学生的主体性

在没有平等和谐的课堂教学的前提下，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。因此，教师首先要转换角色，确认新的教学身份。根据美国课程专家多尔的说法，教师是现代课程中“平等的首领”。作为“平等的领袖”，教师应该承担起组织者、引导者和参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学的积极性。

2．转变思想，真正树立“以学生发展为本”的意识

学生主体思想已经被大多数的教师认可，但在具体的思想政治课教学过程中，学生的主体作用发挥往往不理想，主要原因是教师用来让学生跟随他们的思维，使学生成为学习的机器，缺乏主观能动性，没有意识和创造力，是一种被动的接受，不能发挥学生的主体性，很难提高学生的素质。因此，政治教师必须在教学实践中真正树立学生主体思想，并将其贯彻到具体的教学过程中，尊重和信任学生主体，使学生积极参与课堂教学。

3．加强和促进中学政治课的阅读教学。

首先，我们应该引导学生阅读教材。定期在公告栏、学习领域等小位置粘贴政治话题、新闻报道等话题的文章内容;对国内外重大事件进行讨论，进行政治沙龙;定期举办课外阅读新闻评议会、时事新闻知识竞赛等，锻炼学生的政治纪律思维，努力营造阅读氛围。同时，我们应该结合学科教学，为学生提供多样化的阅读材料。尽量选择学生在生活中可以接触、体验和感受的材料，以提高学生的政治素养。此外，阅读活动可以进一步发展。例如，鼓励学生以身边的政治故事为切入点，参与相关的探究活动。指导学生自己发现问题，自己设计探究计划，撰写探究报告。这将有助于引导学生扩大阅读，培养收集和掌握信息的能力，培养学生探索和利用书本知识分析和解决实际问题的能力。这样也可以达到与实践和社会生活相结合的目的，可以说一举两得。

4．转变观念，贯彻新课改理念，积极走进新课程

中学政治教师应加强对新课程标准的研究，正确认识“立体化”目标及其关系，进一步认识新课程与新教材。中学政治教学的新课程从以往的知识教学和知识掌握转向注重学生能力的培养，培养学生的情感态度和价值观。

结语

综上所述，不难发现在中学思想政治教学中还存在着一些问题。这些问题已经成为阻碍思想政治课堂效率提高的重要因素，亟待解决。中学政治教师应与时俱进，摒弃传统的教学观念，提高课堂教学质量，重视政治教育的目的，合理安排教学。作为中学政治课堂教学的指导，教师在教学过程中应充分发挥主观能动性，通过实践不断积累教学经验，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。只有这样才能有利于培养学生正确的价值观和人生观。在教学实践中，教学理念不断更新，课堂气氛轻松活跃，创新教学方法，注重学生的个人发展，和现代动态教学方法是积极引入，以真正提高课堂效率和振兴思想政治课程。