浅析初中语文写作教学如何加强学生素材积累

（江西省宜春市樟树市武林初级中学 江西宜春 331200）

语文是初中教育中一门非常重要的基础性课程，写作教学是初中语文教学中至关重要的教学环节，但在实际的写作教学过程中，教师往往在很大程度上忽略了加强学生的素材积累，针对这样的教学情况，这就需要教师科学合理的改善自身的写作教学方法，安排好每一个写作教学环节，给予学生更多的学习和发展空间。

一、在初中语文写作教学中加强学生素材积累的重要性

随着新课改的不断深入，初中语文教学也发生了很大改变，在新课改的教育背景下，学生的学习环境也得到了有效改善，但在实际的初中语文写作教学过程中，教师如果忽略了加强学生的写作素材积累，就会极大地影响初中语文写作教学的发展和进步，在具体的初中语文写作教学中，教师应该深入了解学生写作素材积累的详细情况，由于学生受自身思考能力和理解能力的限制，再加上缺乏长期的学习和阅读积累，那么他们在写作时将不知如何下笔，但是只要教师积极引导学生，要求学生在日常学习中注重素材的积累，就可以帮助学生以后的写作奠定坚实基础，在实际的初中语文教学过程中，学生就会贴切地感受到写作的乐趣，并逐渐真正爱上写作，这些都充分体现了在初中语文写作教学中加强学生素材积累的重要性。[1]

二、在初中语文写作教学中如何加强学生的素材积累

1．科学规律的整理素材

语文考试的时间是非常紧张的，虽然学生有进行课外阅读，但是在这么紧张的时间内学生是无法合理运用在日常生活中收集的素材的，这个时候整理素材就显得尤为重要，教师应该让学生学会整理素材的方法，以下就是对素材整理的方法：其一是可以让学生按照题材来分类，可以把素材分为生活态度和认识自然等方面；其二是可以让学生按照典型人物来分类，只有让学生把积累的素材灵活熟练的运用到文章中，才能使写出来的文章更加精彩。[2]

2．引导学生细心观察生活

初中生相对来说已经有了一定的生活经历，但是大多数学生在写文章时却无从下笔，究其原因可能是学生没有认真的观察生活，实际上学生自身的日常生活就可以作为一个素材库，这就要求教师在具体写作教学过程中一定要注意灵活性，要紧密结合学生的日常生活和心理情况，可以让学生先从自己的事迹写起，进而逐渐扩展到自己身边的人，在刚开始这样训练学生时可以先不要求作文的写作手法，让学生能够清楚的表达出事情就行，可以引导学生从小细节入手，认真观察自己身边的一切人和事，这样才能使得写出来的作文更具个性化。

3．积极鼓励学生多进行课后阅读

在初中语文写作教学过程中，教师一定要把作文教学和阅读教学紧密联系在一起，积极鼓励学生在课后多多阅读，这样才有助于学生积累到写作素材，首先教师可以要求学生寻找一些比较优秀的课外读物，并让他们把自己认为优美的句子摘抄在本子上，其次是鼓励学生利用放假时间来阅读语文课本后面的经典名著，或者是让学生在上学期间一周阅读一篇名著，并把自己读后的感想写下来，这样不仅可以帮助学生积累写作素材，还能够陶冶学生的情操，最后教师应该积极鼓励学生背诵自己摘抄的句子或段落，只有让学生记忆下来，才能让他们在写作时把这些积累的素材转化为自己的东西。

4．组织学生观察文章

教师在开展语文写作教学活动时应该组织学生赏析文章，特别是要让学生认真观察文章中词语和语句的运用，紧接着引导学生反复阅读和揣摩素材，时间长了，学生自然就会积累到更多的写作素材，只要学生在写作过程中稍加运用这些积累的素材，就会使得整个文章亮点满满，学生的语文写作水平自然也就提高了，从这里可以看出在初中语文写作教学中引导学生观察文章对于素材积累的重要性，例如教师可以选择一些语文教材中最具代表性的文章，在赏析过程中要重点关注其中的优美词语和句子，在这个过程中要充分发挥学生学习的主动性，引导学生积极思考和讨论，这样非常有助于加深学生对优美词语和句子的理解和掌握。

结语

综上所述，素材积累是初中语文写作教学中的重难点，这就需要教师在实际写作教学过程中加强学生对素材的积累，要注重培养学生的生活观察能力和知识积累能力，并在实践中紧密结合学生的心理发展特征，积极探索科学合理的写作教学方法，采用多样化的教学手段来激发学生的写作兴趣，尤其是要注意学生在日常生活和学习中对素材的积累，只有落实好这些，才能潜移默化的影响学生，使得学生真正爱上写作，从而提升自身的写作水平，提高初中语文写作的教学质量。