爱无声处 润物及心

（安徽省安庆市开发区舒巷小学 安徽安庆 246000）

记得我上小学四年级时，班主任老师因为我们不听话，气得不小心将自己的高跟鞋都踢掉了，甚是不解！老师为何要发这么大的脾气？自我从教二十余年来，切身感受，亲身体验，方知班主任工作的辛酸和不易。班主任是一个复合性角色，既是“老师”，又是“慈母”，还是“安全员”……工作起来既繁忙琐碎，又快乐充实。让我深切体会到，只有全体学生，全体家长和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌的整体发展，才会收获更多的欣喜。

我将我班主任的工作重点分为以下几个方面：

一、视如己出的对待孩子

爱是无声的语言，您的每一句话，每一个动作，在充满灵性的孩子心中都会留下深刻的印象。在学习上，我扮演着“老师”角色，发其闪光点，鼓励其信心，传授知识，教会明理。在生活中我扮演着“慈母”角色，天气不好，及时提醒他们增减衣服，春季传染病多，提醒他们多喝水，多吃水果。孩子不舒服，会主动摸摸她的头，看看烧不烧？问他渴不渴？有什么情况会第一时间联系家长。课下，还要做好“安全员”这一角色，时刻提醒他们别你追我赶，别你打我闹，别去危险的地带玩耍，别玩危险游戏......

教育是一门高深的学问，教导学生要讲究方法。特别是对待特殊学生的问题，他们由于性格、心理、素质等并不是我们可以凭一腔热情可了事的。因此有必要晓之以理，先用理论加以开导，阐明学生的任务和班集体的作用，适当讲古代先贤的故事，从正反两面加以激发、引导，从而以理服人。我班有位学生叫孙佳怡，父母离异，孩子归父亲，父亲又常年在外打工，还欠了别人的外债。母亲被判刑十年，已经好多年没有见了，孩子一直寄宿在小饭桌，在我了解这些情况后，无论在学习上，还是在生活上，我都用心去关注她，经常与她聊天，问问她吃了什么好吃的？睡得怎么样？和小饭桌的小伙伴相处的好不好......时常还会去抱抱她，亲亲她，给她留下我的电话，有事就找我。缺少母爱的小家伙，总是不经意间地脱口而出喊我“妈妈”。感人心者，莫先乎情。只有将爱落到细微实处，你将必定收获孩子们更多的爱，这便是我最快乐的一件事。

二、朋友似的相处对家长

现在的教育都提倡“家校齐携手，共筑教育梦”，孩子们的进步，班级、学校活动的开展，离不开教师，更离不开家长，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。因此，我通过校讯通、家长微信群这些平台，主动与家长们保持联系，将孩子们不足、进步、优点等各种表现反馈给家长。为了孩子们的进步，家长们都群策群力，共同商量对策。为了提高孩们的学习兴趣，我班陈楚航、程浩凌、王浩源、胡逸涛和章静五位同学家长，共同出资，给班上每一位同学都奖励一套学具，激励他们努力学习。为了提升孩子们的阅读能力，扩大阅读范围，增长见识，我班吴嘉诚家长默默购买了四十八套适合二年级孩子阅读的书寄给了我，拜托我把这些书与孩子们分享。在学校举行庆“六一”活动中，我班有十一位家长主动参与节目中来，排练期间，音乐剪辑，节目编排，大家都出谋划策，放学后不厌其烦的训练。演出结束，掌声不断，效果不同凡响。正因为我与每一位家长都能友好相处，一视同仁，赢得了家长的信任和支持，他们更加尽心尽力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者当然是孩子们。

三、以身作则对待自己

大教育家乌申斯基曾有过这样的一段话，“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作，每一个眼神，每一种表情，会细心倾听老师的每一句话，他们对班主任有种一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素养，道德修养，一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中，我时刻注意自身形象，为人师表，言传身教。在语言和行为上为学生起表率作用，在出勤、卫生方面做出好榜样。来到这所学校任教三年，在我的带动下我班已连续三年被评为“文明班级”，在趣味运动会上我班又被评委“先进集体”。

要管理好一个班级，班主任必须把工作做得细致，放下架子，与学生多亲近。只有做学生的贴心人，学生才能听之、信之。只有动之以情，才能敲开心灵之门。与家长多交流，多沟通，换位思考，才能换来心与心的靠近。对自己要时常反思，要适时总结，深入总结，才能更加有效班主任工作的开展。班主任的工作是“润物细无声”的细活，将爱传递到底，将真诚渗透到底，将责任担当到底，我相信，我的班主任工作的开展更会如鱼得水，我将必定撑起一支长蒿，向青草更深处漫溯！