新课改阅读在语文教学中的重要性

（吉林省德惠市松花江镇中心小学校 吉林德惠 130300）

小学阶段是学生各种能力的形成阶段，小学阶段的阅读教学的教育对小学生有着启蒙的意义。小学语文教学必须抓住“读”字，其中最重要的环节是引导学生自读课文，在自读的过程中理解语言文字，理解作者的思想感情，提高阅读能力。新课程背景下，小学语文教师要吃透新课程理念，紧紧抓住学生特点，从阅读教学出发，更加关注学生文本语言文字运用能力，提升学生语文阅读能力，提高语文成绩和语文综合素养。[1]

一、培养学生的阅读兴趣，激发阅读积极性

在小学语文教学中，阅读能力是小学生应该必备的一项能力素质，而要想在小学语文教学中提高小学生的语文阅读能力，那么首先就应该在语文教学中，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读兴趣，让学生养成一个良好的阅读习惯，阅读对于小学语文教学来说，阅读能力的提高可以提高学生学习语文的能力。在阅读的过程中，学生可以掌握更多的语文知识，可以扩展学生的知识视野，增长见识。在阅读的同时，学生可以通过阅读来感受文章中，作者想表达的思想感情，让自己的感情变得更加细腻，同时在鉴赏和阅读中可以掌握更多的写作技巧，去学习作者的写作方法和写作手法，从而提高自己的写作能力。激发学生的阅读兴趣，可以从教学的各个方面展开，比如在课堂教学中，教师可以鼓励学生通过阅读的方法，去探究课本中所要讲述的课堂教学内容，去阅读课本中的课文，去感受文中作者所表达的思想感情，去切身的体会作者在书写这篇文章时的心情，以及将自己置身其中的去感受作者的心情，这样将可以更好的去理解这篇文章。同时阅读对于小学生来说，可以提高小学生的语文基础知识能力，扩展小学生的语文知识面儿，增长见识，同时对于提高小学生学习语文的能力，以及小学生的语文基础素养的提高来说都是十分重要的。[2]

二、做好课内阅读，教会学生阅读的方法

小学语文教师在提高小学生的语文阅读能力的过程当中，还是应该以课堂教学为主要途径去提高小学生的语文阅读能力，那么教师就应该做好课内阅读，课内阅读是训练小学生语文阅读能力的最基础的途径，通过课内阅读，不仅可以让小学生更好地学习语文课堂教学的内容，而且能够提高自己的阅读能力，从而更好地把握文章中所表达的中心思想情感。在进行课内阅读的时候，教师一定要给学生指导一些正确的阅读方法，比如学生在阅读前，可以给学生进行一些阅读前的技巧讲解，这样让小学生在进行阅读前做好准备工作，那么在阅读的时候就会更加有效率的进行阅读，在阅读当中可以带着问题去思考着阅读，这对于阅读效率的提高尤为重要，当然，在阅读完这篇文章之后，应该有所思考和有所感悟，将自己的所思所考所得可以写下来这样还可以提高学生的文字表达能力。总之，教师一定要注重课内阅读的训练，一定要给学生指导一些正确的阅读方法和技巧，可以让小学生的阅读能力得到飞速的提高。

三、加强阅读积累，培养学生阅读感悟能力

阅读是一个日积月累，慢慢养成的一个学习习惯，同时，阅读能力的提高，也是一个漫长的需要每天去坚持的一个过程，换句话说，阅读能力的提高，也就是每天一点一滴的阅读不断的积累最后所得到一个结果，所以说，阅读能力的提高是一个漫长的过程，需要不断的去坚持，去积累。那么在培养小学生的阅读能力的时候，就应该给小学生一些正确的阅读方法，比如让学生在平时阅读的同时，养成一个积累的习惯，将自己平时所阅读到的东西，和思考的东西，以及在阅读当中所学到东西都可以积累下来，这样日积月累就会积累就会得到很多东西，就会对自己的阅读能力得到提高，同时也会对自己的语文基础能力也会得到加强和提高。

四、构建和谐的语文课堂教学气氛

营造民主和谐的学习氛围，有利于减轻学生学习上的精神负担，从而促使学生积极地学，主动地去探索。在阅读教学中，师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争论，教师应是一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用。学生也正是在互相问答、探讨的相互动活动中，成为能动的学习主体。教师在教学还要注意倾听同学们的意见，使学生在课堂上敢说爱说，甚至提出不同想法。在这种宽松民主和谐的氛围中来学习，学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来，同时也获得了精神上的愉悦。[3]

结束语：总而言之，在新课改的大背景之下，小学语文阅读教学已经成为了语文教学中的重点教学内容了，阅读教学的提高离不开语文课堂教学中的点滴渗透，离不开学生每一天的阅读习惯的养成和培养，更离不开教师对于小学生阅读技巧的细心教导，这些都是影响学生阅读能力提高的重要因素，那么，只要在小学语文教学当中注重这些因素，相信小学生的阅读能力一定会得到提高的。