浅谈小学语文教学中学生素质的培养

（贵州省遵义市新蒲新区虾子镇六合小学 贵州遵义 563125）

在当今世界上，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国民素质和民族凝聚力的竞争，教育具有基础性的地位，因此，必须坚定不移地事实科教兴国战略，大力提高全民的思想道德和科学文化素质，提高知识创新和技术创新能力，米奇教育与经济、科技的结合。可见，改进小语教学，提高学生素质是大势所趋。下面笔者就改进小语教学，提高学生素质谈几点粗浅的看法：

一、转变传统陈旧的教育观念，强化素质教育的意识

转变观念是实施素质教育的关键。要充分认识应试教育这种异化的教育现象所造成的恶劣后果——把考试成功等同于教育的成功，其结果成就了少数尖子生，但也断送了大多数德智体美劳全面发展的优秀学生，抓了智育（死知识、高分数），丢掉了其他（全面发展、个性特长）。素质教育的目的，是使教育的本质回归。提高素质教育，是力求实现教育发展人的功能，通过培养等手段来提高学生的各方面素质，为国家培养大量具有较高素质的人才。要顺利实施小语素质教育，就必须认真学习义务教育《课程标准》，从而形成与素质教育相适应的教育思想。在形成与素质相适应的教育思想中，必须实现三个转变，即变着眼于“应试”为着眼于素质的提高，变着眼于淘汰为着眼于合格，变面向部分学生为面向全体学生。社会对于人才的需要是多方面的、多层次的。学校培养出来的学生只要适应社会的需要，能在某方面作出贡献者，都是有用人才，而决不是只有考上大学者才算人才。评价学生，不能只看考试成绩和是否考上高一级学校；评价学校，也不能但看升学率，而要看全面贯彻教育方针，提高教育质量，要看学生的素质水平。我们要去战胜就得教育观念，不断增强全民素质教育的意识，做到“不求人人升学，但求人人成才”。

二、素质教育进入语文课堂

课堂教学是学校教育的主要方式，也是学生获取知识的主要途径，要以素质教育的思想观念为指导，切实加强语文课堂教育。

1．建立新型的师生关系，把学习的主动权还给学生

教师在教学中常常为了落实教学目标而直奔教学结果，忽视了教学过程，使学生陷于被动局面。任何知识和能力的获得与形成都有一个过程，我们不能只关心学生记住了哪些“结果”，更应关心学生学习“参与知识构建”的程度，任何把“结果”全盘托给学生的“好心”做法，都是有损于学生主体地位的落实。

教师要摆正自己的位置，跟学生建立平等、合作的新型的师生关系。教师对学生不但在外观上要态度和蔼、语气亲切，和学生像朋友一样，使学生感到对老师的信任，而且在内心要把学生看成是学生学习的主人，而你是为学生服务的，使学生的帮手。展示学习过程，要与法治思维相结合。阅读教学要重视通过变式训练来抓语言的理解、积累及运用，引导学生不断地向新的思维广泛发展。在教学过程中，教师要倡导学生质疑，实施质疑导学法，不同知识水平的学生，提的问题不同，有的不准，有的不深，有的超出语文范围，教师都要给以鼓励，采用不同的方法去解决，使学生在质疑的过程中，从字里行间找出问题，在新旧知识之间发现问题，把自己的疑问提出来，并能换一个角度提出不同的见解，这样，就使学生多思、善思，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语言表达能力，学生也会学得积极、主动，也会对学习充满兴趣。

2．培养自学能力，把时间还给学生

在课堂教学中，教师要相信学生有学好的本领，教给学生学习方法，学生懂的教师坚决不讲，把花在多余的情节分析、琐碎的谈话、没有思维价值的提问等活动中的大量时间省下来哦，保证充分时间让每一个学生都能认真地读书、写字、交流、写作，使教学时间安排得科学、合理，保证学生在课堂里主动地学习，积极地思维，实实在在地训练。

3．促进“生生互动”

“生生互动”指学生之间相互作用、相互影响，包括学生之间的讨论、互相评价、互相反馈、互相倾听、互相鼓励、互相竞争等，这样，课堂上不只教师一个人跟学生发展有关系，而且几十个人形成师生间、同学间、纵向和横向的多元反馈评价网。在这样的学习氛围中，每个学生的学习主动性，思想灵活性、语言表达能力，以至个性特点方面都会得到长足的发展。教师可以允许学生保留自己的看法，可以不跟老师的意见一致，采用多种有利于学生交流的形式，如同桌互读、前后桌讨论、男女生对比读等，采用“谁有补充”、“谁有不同意见”、“对他的观点你有什么看法”等语言引导学生，避免用“对不对呀”、“好不好呀”，这样的提问，让学生之间养成互相倾听，互相尊重的习惯。

三、大力开展语言课外活动

语文课外活动是同课堂教学同等重要，彼此相辅相成的语文课程，要将课外活动经常化，要面向全体，讲求实效，使学生具有良好的思想素质，文化素质、身心素质和劳动素质，个性得到健康发展，适应社会主义事业建设得需要。小语活动组织形式基本上以班级、小组为单位，也可结合晨会、少先队活动、节假日活动等，不论是在校内还是校外的活动，都必须要做到课前精心设计，课间组织调控，课外总结提高。语文课外活动开展得好，必将促进课堂教学，必将对提高学生思想道德和语文素质，培养和发展语文方面的才能起到促进作用。例如：三年级的学生已有一定识字量，但学生年龄偏小，学习能力与自觉性较弱，自学效果就相对较差，对于这一问题，根据学生家中基本上有录音机的情况，在班级里开展班级“小电台”（用录音机播音）活动，要求每位学生每周争取为班级电台提供一篇录音作品，可以朗读课文或其他文章，也可以朗读自己采集的信息或撰写的习作。教师可先帮助几位同学录音，首播后，请这几位“小播音员”介绍制作过程，同学们由此备受启发。以后班级“小电台”收到的录音带数量迅速增加，几乎每人每周都认真阅读或撰写一篇自己感兴趣的文章。此项课外活动有助于发展学生的个性，增强学生的主体地位，培养学生尊重他人的品质，有助于语文能力的提高。

总之，转变陈旧的教育观念，增强素质的意识，让素质教育走进课堂教学和课外活动，改革考试制度，形成一种相应的运行机制，真正提高全民族的思想道德和科学文化素质，从而适应社会的发展。