初中语文教学中互动教学的应用

赵玉杰

（阜阳市颍东区插花中学，安徽 阜阳）

语文是基础教育课程体系中的一门教育学科，语文能力是学习其他学科和科学的基础。学生学好语文的同时也有助于深入理解其他科目的含义。语文对学生的行为及素养都有影响，应用互动教学，提高初中语文课堂教学有效性也是在提升初中学生的日常行为和文化素养。在初中语文课堂上应用互动教学可以激发学生的学习兴趣，各方面锻炼学生的能力，培养学生的语文素养。

一、建立良好的师生关系

美国心理学家罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”根据中学生的心理特点，如果学生喜欢一个教师，那么就会对这个教师所教授的课程内容感兴趣，学习成绩也会有所提高。要让学生对语文学习保持浓厚的兴趣，教师的人格魅力尤为重要。教师的人格魅力既来自于课堂上展现出的才华与自信和幽默风趣的性格，还来自于对学生的关心。师生关系和谐，才能有良好的课堂氛围，顺利展开教学活动。在语文教学课堂上，营造轻松愉悦的课堂氛围，有利于师生之间互动教学的展开。[1]

二、适当转换师生角色

教师在课堂教学过程中可以根据教学计划，适当地与学生交换身份，让学生走上讲台讲课，自己坐下面听学生表达自己的看法。教师可以提前将学生要讲解的内容布置下去，让学生在课后仔细研究，其他学生还可以根据同学讲解的情况提出问题。学生为了能够在讲台上发挥出自己的最佳水平，就会在课后仔细研究学习内容，查找相关资料，整理有用信息，更加全面地掌握课文的有关内容，在这个过程中学生可以获得许多知识。让学生鼓足勇气走上讲台，可以充分地发挥出学生的主观能动性和他们的聪明才智，激发学生学习语文的兴趣。

比如在讲解《最后一课》时，教师就可以让学生在课下查找相关资料，作者的经历、写作背景等情况，学生还可以用抗日战争的实例来让同学们感受到作者当时的处境，更加理解文章内容，激发学生的爱国之情。

三、积极开展小组合作

教师和学生是教学过程中的两大主体，就我国目前的教育情况来看，课堂教学互动还需要继续改造。教师和学生之间年龄差距一般较大，这就导致他们之间存在代沟，为师生互动带来许多困难，而展开小组合作就是很好的互动教学方法。学生以小组为单位进行合作探究，遇到难以解决的问题就小组成员共同探讨，这样还可以锻炼学生的思维能力，提高学生的团队协作精神。[2]

四、通过提问实现互动

提问是课堂上教师与学生沟通的重要方式。通过提问，教师可以集中学生的注意力，还可以根据学生的回答情况了解学生对知识的掌握程度。语交课堂教学内容十分丰富，但还有许多枯燥乏味的内容，学生会因为疲惫而走神，这个时候教师可以多多提问，让学生感受到压力，从而将自己的注意力回到课堂上。教师设计问题时要注意培养学生的思维能力，不要设置指向性明显的问题，要让学生自己思考，表达出自己的看法。教师要鼓励学生敢于表达自己的思想，对于回答不正确的学生加以引导，争取让他们自己想到正确答案。这样做还可以活跃课堂气氛。[3]

五、运用多媒体教学

初中语言任课教师在教学中还要加上学生与课本内容之间的互动。语文学科的人文性质很强，学生学习语文时不应该是被动的灌输，只有主动的学习才能取得最好的效果。为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用多媒体进行教学，设置一些情景，让学生积极参与到课文学习中。初中生的思维十分活跃，想象力也十分丰富，教师设置合适的教学活动，可以提高学生的课堂参与度，提高学生学习能力，让学生更加清晰地感受到课文想要表达的情感。

比如，教师在讲散文《背影》时，可以用多媒体播放他人朗诵这篇文章的音频，还可以让学生根据文章描述编排话剧。

综上所述，教师能够有效地应用互动教学对课堂教学质量有着积极的促进作用，能够提升课堂教学的有效性。但目前在我国初中语文课堂的应用还存在一些问题，师生之间的互动性也还不够高。但是，通过不断的努力一定可以提高初中语文教学中互动教学的效果，最终达到提高初中语文课堂教学质量的目的，为培养学生语文素养、促进学生全面发展起到积极的作用。