浅谈“翻转课堂”在初中英语教学中的应用

徐 晶

（苏州工业园区外国语学校，江苏 苏州）

我国传统的英语教学采用单向知识灌输为主的教学方法，课堂教学过程中，教师是“主宰者”，学生仅仅是接受知识的容器。这种无视学生学习能力、学习水平、个性特征的差异性，无视学生主体性的单一教学方法，无法激发学生学习兴趣，因而一直以来难以取得良好教学效果，虽然也培养出小部分尖子生，但是大多数学生沦为课堂学习中的看客。传统英语教学无法做到面向全体、兼顾全体，无法让所有学生都在原有基础上取得进步，学习有价值的英语。翻转课堂这种源于国外的全新教学模式，将学生的学习放在课下，不仅有利于提高学生学习的主动性，还对降低课堂学习难度、全面提高课堂教学效率具有重要促进作用。在我国网络极其发达，新课改全面实施、学生的主体作用被提到高度重视地位的全新时期，翻转课堂理念被引入我国教学当中，不少教师在这方面做了有益的尝试。仅以阅读教学中翻转课堂的应用为例，谈谈如何在初中英语阅读教学中实现翻转课堂。

一、教师要为翻转课堂上的实施做好课前准备

翻转课堂能否顺利实施要取决于多方面的因素，其中，立足于学生实际的充足课前准备是翻转课堂得以顺利实施的重要前提。就初中英语教学当中的重点——阅读教学而言，教师在应用翻转课堂时对学生的听力水平、口语表达能力、阅读能力等都需要有全面的了解。在对学生学习情况进行全面了解的基础上，教师立足于学生的现实，制定出科学、合理的学习目标，同时明确课堂学习的重点，在此基础上，增强课堂教学的针对性，使课堂教学时间得到充分利用，在提高初中学生参与英语学习积极性的基础上提高课堂教学效果，提升学生的个人能力。

二、根据教学重难点录制简短、易懂的教学视频

在确定教学目标、教学重难点之后，教师要依据丰富的教学经验对学生自主学习过程中可能存在的误区进行分析，录制不超过10分钟的微课视频，视频既要具有简短、易懂的特点，又要确保学生能够顺利捕捉到所需的新课学习讯息。对于教学难点，教师可以利用微课视频分开讲解，使其具有针对性的教学内容，增强学生学习的目的性。例如，在牛津译林版初中英语七年级This is me一课的内容教学中，教学目标要求学生学会从姓名、年龄、爱好等方面全方位地介绍自己，教师可以录制关于介绍“Hello”“Good morning”“Good evening”“Good night”等在内的问候语的微课视频，在视频中，教师不仅要让学生了解常见问候语，还要在对问候语的应用场合进行分析的基础上让学生理解应该如何运用问候语，掌握运用英语进行口语交际过程中应该讲究的说话艺术。教师要鼓励学生在课前利用共享微课视频自主学习，利用微课视频完成对新课的预习，根据自己的学习能力，可以反复观看视频，对观看视频过程中无法领悟的内容及时记录，留待课堂上共同解决。教师还要重视在线测验环节，出示小测验检测学生是否真正学会了如何介绍自己，让学生对自己的预习成果进行自测检验。

三、通过课堂集中讲解，加深学生理解

针对利用微课视频进行课前预习过程中出现的问题，根据学生在线反馈回来的信息，教师要制定合理的课堂教学计划，增强课堂教学的针对性。针对课前预习过程中出现的共性问题，教师可以拿出来十分钟以内的时间进行集中讲解，通过有针对性的、恰到好处的点拨，成功突破重难点，加深学生对知识点的理解。针对学生预习过程中出现的个性问题，教师可以采取单独辅导的形式，根据不同学习层次的学生，教师可以选择讲解、启发引导等不同的教学方法，帮助他们更好的掌握知识。为了提高课堂参与度，不让一个学生掉队，教师还可以在课堂上展开小组讨论，让小组成员在共同探究、互帮互助过程中取得共同进步。例如在区分“Do I/you/we/they like fish？”“Does he/she/it like fish？”等对话练习过程中，为了让学生对什么时候用“Do”,什么时候用“Does”有明确的区分，掌握两者之间的区别，教师就可以让他们在分组对话练习过程中体会、讨论，针对学生讨论过程中出现的分歧，教师再进行解答，使他们对知识点的记忆更为深刻。

四、做好个别学生问题追踪工作，提高翻转课堂教学效果

由于学生学习水平、学习能力的差异，个别学生在课堂学习过程中仍会存在一些疑问，针对这一现象，教师应该通过问题跟踪对学生进行一对一当面辅导，从而全面提高翻转课堂教学效果。针对课堂教学中存在的疏漏，课堂教学中存在的普遍问题、悬而未决的的重难点，教师应该再次录制具有针对性的视频上传至网络，使课堂教学中存在的问题得到全面解决。

总而言之，在初中英语教学中应用翻转课堂模式对增强学生学习自主性、增强课堂教学针对性具有重要作用，是在英语课堂上运用“以学生为主体”的全新教学理念的实践。为了提高翻转课堂教学效果，避免学生课前网上学习流于形式，教师要提高自己的教学能力，灵活运用翻转课堂培养学生的良好学习习惯，通过启发式教学提高学生的学习能力，促进他们核心素养的有效提升。