高中英语单词记忆方法浅析

尚 瓒

（贵州省兴义市第五中学，贵州 兴义）

单词是学生学好英语的基础，然而在平时的学习中记单词却成了最让学生头疼的问题。要知道，学生单词量的多寡，将直接影响其语言表达的准确性，同时，其所掌握的单词的数量，也会直接制约其英语能力的提升。针对于此，广大高中英语教师应当在日常的教学中多给学生渗透一些有关单词记忆的方法，借此来帮助他们提高记忆效率和记忆质量。

一、利用单词的读音去记忆单词

众所周知，英语是拼音文字，换言之，英语单词的读音与它内部的单词组合是密切相关的，同时，单词与字母以及字母组合之间往往还具备一定的规律性。比如，根据［n∫］这个读音，很多学生往往能很快地想到-tion 这个词缀；再如，根据［′mənt］，学生往往能拼出ment，同理，对于单个的单词，教师也可以引导学生依据该单词的读音去记忆，如academic这个词，该词的读音是［ækə′demik］，所以学生在记忆该单词的时候，完全可以将其分成aca［ækə′］、de［de］、mic［mik］这三部分去记忆，通过单词的读音去联想对应的字母组合，这在一定程度上能减轻学生的记忆负担，从而使学生记忆效率得到提高。不过，需要注意的是，教师要想让学生通过读音去记忆单词，就必须保证学生的发音足够准确，为此，教师必须以身作则，保证自己的发音足够准确，此外，还应专门抽出一到两节课的时间去为学生重点讲解一下国际音标，以此来规范学生的发音，并基于此，在日后的教学中，不断引导学生对这些音标进行复习，以使他们能够切实掌握他们的读音。最后，为了进一步帮助学生提高记忆效率，教师可以引导学生多总结一些常见发音的字母组合，诸如pro［prəu］、ant［ænt］、gent［dʒent］等。

二、利用分类的方式对单词进行记忆

英语课本上的单词的呈现方式是有些无序的，单词与单词的意思几乎鲜少会有关系，学生如果只单纯地依靠英语课本去死记硬背那些单词，势必会极为困难，但是，如果教师能引导学生将所学的单词按照用途、性质等方式进行分类，情况则会改善很多，因为这样一来，单词会变得非常条理化和系统化，这在一定程度上贴合了人类大脑的认知规律，从而能有效减轻学生的记忆压力。比如，按情感分类，学生可以将amazing（令人吃惊的）、bored（厌烦的）、embarrassed（尴尬的）这类单词总结到一起；按照交通工具分类，学生可以将 motorbike（摩托车），tram（电车），ship（轮船）这类单词总结到一起等。

三、利用比较法对单词进行记忆

比较是学生学习知识的重要手段，因为有比较才会有鉴别，学生如果不对所学的知识进行比较，他们会很容易混淆所学的知识，同时也无法切实有效地捋清各知识点间的联系。在记忆单词

1.同音词：eigh（t八），ate（吃的过去式）；bear（忍受），bare（赤裸的）；caugh（t抓的过去式），co（t小屋），等等。

2.开头相同的词：encouragement（鼓励），enjoymen（t享受），energy（能量），enthusiasm（热心），等等。

3.结尾相同的词：information（信息），instruction（指示），description（描述），correction（改正），等等。

4.反义词：gain（获得），loss（失去）；glance（匆匆一瞥），stare（凝视）；happiness（幸福），sadness（悲哀），等等。

5.同义词：because，since，as，for（因为）；lie in，be located in（位于）；alone，by oneself，on one’s own（独自），等等。的过程中，学生可以依据单词的音、形、义等对它们进行比较，借此来提升自身的记忆效率。

例如：

四、利用“重复”的方式对单词进行记忆

重复能够深化学生对所记单词的印象，从而使学生牢牢地记住单词。不过需要注意的是，本小节所说的“重复”并非是让学生机械地、周而复始地对某一单词进行重复记忆，期间应该要有适当的间隔。根据艾宾浩斯的遗忘曲线可以得知，人们通常在识记某一事物之时，遗忘便已经开始了，而且速度会先快后慢，针对于此，教师在引导学生记忆单词时，应当依循该规律，在前期，学生重复记忆单词的间隔应该要短一点，然后再逐渐去延长“重复”的时间，如，学生在识记完单词以后，第一次“重复”可以定在十五分钟或者半个小时以后，第二次“重复”可以定在第二天，第三次“重复”可以定在一个星期以后，第四次“重复”可以定在半个月以后……通过这样的重复方式，学生既能形成长时间的记忆，同时记忆效果也会比较出彩。

五、总结

上述内容便是笔者所总结的记忆单词的有效方法，当然，除此之外，记忆单词的方法还有很多，所以这就要求广大高中英语教师在平时多积累、多总结，然后结合自己学生的学习实际，灵活地将那些方法渗透到日常的教学中。不过，需要注意的是，单词的记忆与掌握绝非一朝一夕之功，所以教师在指导学生记忆单词时，一定要叮嘱他们脚踏实地、勤加复习，只有这样，才能形成长久的记忆，从而使其词汇量以及英语水平得到明显提升。