学习中的良好习惯——Don’t eat in class教学设计

危 艳

（湖北南漳实验中学，湖北 南漳）

学习习惯，是指学生在长久的时间当中养成的一种学习的方式，是一种和学生的智力因素无关的，对学生的学习起到极其重要影响作用的因素，是一种可以促使学生以更加积极、主动、坚持、关注、持续、稳定的状态开展学习的基本动力。英语是一门语言类学科，它不同于我们传统的汉语语言文学，并不具有良好的学习、使用环境，对学习效果的提升形成了极大阻碍，所以教师一方面需要不断提升自己的教育教学水平，不断激发学生的学习兴趣，并以多种形式的教学活动提升学生的学习积极性和主动性，另一方面需要培养学生良好的学习习惯，促使学生在自主学习和合作学习中获得更多的发展。那么，在新课程理念影响下，在素质教育工程的不断推进下，初中英语应当如何培养学生良好的学习习惯呢？下面我按照教学过程阐述一下自己的教学设计：

Step1：Warning up

课前安排学生听一首英文歌曲，然后提问学生：What do you think of the song？复习上一节课的内容。再问：Can we listen to it in class？接下来老师可以和学生进行Free talk。教师和学生讨论Can we eat in class？等相关话题。对话可以这样展开：

A：Can we eat in class？B：No，we can’t.We can’t eat in class.

A：Can we run in the hallways？B：No，we can’t.We can’t run in the hallways.

A：So，don’t run in the hallways.Can we listen to the music in the classrooms or the hallways？B：No，we can’t.we can’t listen to the music in the classroom or the hallways.

A：So，don’t listen to music in the classroom or the hallways.

讲授新课之前教师与学生自由交谈，可以消除学生的紧张感和对英语学习的畏惧感，让学生很快地把思维引导到本单元的学习中来，谈论贴近生活的话题，让学生有话可说，自然引入本单元话题。

Step2：Play a game

为了巩固刚刚练习的句型，让课堂气氛更加活跃，我们可以和学生完成一个游戏活动。游戏规则：一位同学说出：do sth.，另一组一位同学说出：We can’t do sth.再有一组的另一位同学说出：Don’t do sth.

例如：A.Eat in class.B：We can’t eat in class.C：Don’t eat in class.

通过游戏活动，让学生进入更深一环节的学习，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生主动思维的习惯和能力。

Step3：Presentation

教师出示书上1a的图片，向学生提问，展开师生对话。

指着图上奔跑的男孩问

T：What’s the boy doing？S：He’s running.

T：Where is he running？S：He’s running in the hallways.

T：Can you run in the hallways？S：No，I can’t.

T：So，please don’t run in the hallways.

接下来，让学生小组合作，观察1a图片，图中每位学生都正在破坏一项规章，让学生完成1a的内容并且大声地朗读校规。

这一部分教师引导学生由浅入深，每回答一个问题都是为下一步做好铺垫，再加上幻灯片的直观教学，让学生在不知不觉中就掌握了新知识。

Step4：Listening

在听力播放之前，教师要让学生熟悉听力材料中的人物姓名Peter，Amy，Mike，教师也可以给学生设置悬念，让学生猜测一下，这三位同学会打破哪些规章制度呢？教师可以传授学生一些听力技巧，第一次听，要求学生只是听来获取大致的内容信息；第二次听，要求学生完成1b习题，并订正答案，第三次听，学生可以合上课本，跟读录音来纠正自己的语音和语调。

听力练习最应该注意的是听力策略，这部分内容让学生在完成听力内容之前，先猜答案，降低了听的难度，让学生有更高的热情参与到本环节中。

Step5：Pair work

先找两名同学朗读幻灯片1c中出现的对话范例，同时教师板书重点句型What are the rules？We can’t arrive late for class.We must be on time.紧接着出示另一张幻灯片，先让学生齐读幻灯片的内容，同时教师板书don’t do sth.I have to do sth.然后把学生分组合作，按照幻灯片上的提示，自由编对话，并且每组同学都要展示对话内容。这一环节巩固了刚学过的新知识，并且锻炼了学生读和写的能力。除了一些机械操练外，更重要的是设计有对话氛围的情境让学生加以操练，达到巩固和拓展新知识的目的。

Step6：Groupwork and happy show

为了让学生更好地运用本课的语言点，我们准备了五张纸条，每张纸条上都有一定的任务，如：Talk about the rules in the classroom；talk about the rules in the library；talk about the rules in the dormitory；每组抽取一张纸条，五分钟的准备时间，然后小组成员运用不同的句型说出相应的rules。

这一环节让学生发散思维，调动了学生的学习兴趣，激发了学生已有的知识水平，让学生养成动脑动手动口的学习习惯。

Step7：Summary and homework

总结本课的语言知识点，并且教育学生在生活中要遵守规章制度，这对我们的生活是非常重要的。

作业：Write a short composition to make rules for your family using the target language.

板书设计：Unit 4 don’t eat in class

Period1 section A1a-1c

Key words：rule’arrive，fight，hallway，be on time

School rules：Don’t arrive late for class.

Don’t run into the hallways.

Don’t eat in the classroom.

Don’t listen to music in class.

Don’t fight.

总而言之，在初中英语学科教学中培养学生良好的学习习惯并不是一个一蹴而就的过程，需要教师保持一定的恒心，树立一定的信心，具有一定的耐心，付出一定的爱心，对学生进行深入、科学的培养，促使学生良好学习习惯的养成，为学生更大的发展提供更加充沛的动力。