初中物理实验教学的改进与创新——基于新课改环境

刘 习

（安徽省蚌埠市固镇县连站中学）

初中物理是学生系统地学习物理知识的起点，且学生一般多在物理实验的过程中理解与掌握。如果物理知识在基础阶段掌握得比较好，学生才会有兴趣继续学习，这就要求初中物理实验教学在新课改的环境下不断改进与创新，以此来吸引学生的兴趣，从而进行更好的教学。

一、初中物理实验教学现状

物理课程不是我们从小开始接触的课程，但这门学科内容却一直存在我们的生活中，只要我们善于观察，就可以随处发现物理现象。大部分学生在刚开始接触物理课程的时候一般是好奇的态度，如果老师引导得好，学生会一直保持对物理的学习兴趣。初中物理实验教学应该是物理教学中的主要教学手段，学生通过各种物理实验能更加明白所学的物理知识。但是在当今的初中物理实验教学过程中，有好多学校是没有物理实验这一项的。有的学校因为器材缺乏而取消物理实验教学，还有的学校虽然有物理实验教学，但是由于器材与理念跟不上时代的发展，也会产生实验方法过时甚至不合时宜的现象，这些都是有待改善的现状。

二、物理实验教学概述

随着社会的发展，教学理念也在不断改变，教学模式也在社会的发展下产生了一系列的变化[1]。在一系列的发展变化中，我国相应地提出了新课改。新课改的提出是为了适应社会各方面的发展，它以一套系统的文件提出了教育中各方面的具体要求。教学研究界与教学直接参与者都应该加强自己的创新意识，改进自己的教学方法，把新的现代技术应用于课堂教学，也可以采用游戏法。其中对新课改下的初中物理实验教学也提出了相应的要求，最显著的方面就是要改进并创新现有的实验教学方式。

三、创新教学手段

（一）拓展实验课

我国教学长期以来一直以应试为主，学生学习的各门科目，基本也都是以提高考试成绩为主要目标。因此现在的教学课堂大多都是以提高考试成绩应对升学而展开。初中的物理实验课在大多数学校是没有开设的，物理课中涉及的许多物理实验，老师在讲课的过程中会因为学校器材的缺乏或者自身不想进行实验而不做实验。在新课改的环境下，初中物理实验教学更应该响应新课改的要求，要改变初中物理只是应对升学考试的压力进行教学。例如在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，甲图实验中很难保证弹簧测力计的示数稳定，因为难以控制木块做匀速直线运动，只有木块做匀速直线运动时，拉力与摩擦力才是一对平衡力，再者弹簧测力计处于运动过程中不方便读数。改进后的乙图装置的优点主要体现在：拉动下面的长木板，木板与弹簧测力计保持相对静止，读数时更稳定，而且木板是否做匀速直线运动对弹簧测力计的示数不会有影响。

老师在讲课的过程中应多加入实验的项目，让学生参与进来，加强学生的动手能力，让学生在自己的实践过程中更加深刻地理解与掌握所学的知识。例如，人教版初中物理第一章讲的是声音产生和传播，老师可以让学生通过不同的方式感受声音的产生方式以及不同媒介在传播声音方面的特点。

（二）引进新理念

改进与创新初中物理实验的关键在于改变教学理念，教学理念是制定教学方法的重要依据[2]。改变旧有的教学理念，引进新的教学理念，这需要从老师和学生两方面着手。例如，人教版的初中物理课讲了声音的传播、大气压强、浮力、功和机械能等内容。物理老师在讲课的过程中可以使用乒乓球，让学生在整个教学过程中可以利用乒乓球理解声音的震动，在音叉震动的过程中让乒乓球接触音叉，让学生更加直观感受到声音传递过程中产生的变化。还可以把被压扁的乒乓球放在热水里做热胀冷缩的实验，同时也可以把乒乓球放在水上讲解浮力的作用。让学生在一种事物中看到不同的物理实验现象，老师也可以让学生运用同样的思维综合运用物理实验。

（三）举办创新大赛

学校作为培养人才的重要场所，需要有意识地进行校园环境和创新氛围的建设，如果继续按照传统的方式举办校园文化活动，学生的思维会落入思维定势的怪圈中，所以学校需要成立自己的活动研发中心，开发更多带有实践特点的活动，举办创新大赛。例如：在讲解“阿基米德原理的实验”时，可以改进原来的实验方法，这样可以减少数据的计算，让实验更简便易于操作。之前的数据测量分好几次的操作步骤，图中的测量方法可以一次性地测出所需要的数据，物体的重量和排出水的体积和质量可以一次性计算出来。

综上所述，新课改是为了适应新时代的发展要求而提出来的，但是无论是理论还是实践在教学上的发展都应该注重教学上的创新。学生的认知在发展，教学的模式在发展，一切事物只有不断地发展与创新才能保持其生命的活力，因此初中物理实验教学更应该不断地改进与创新，只有这样才能更好地适应初中物理教学。

［1］徐旦.新课改下初中物理教学中的实验改进与创新［J］.科学大众（科学教育），2017（3）：11.

［2］王富云.浅谈新课改下高中物理探究实验教学的改进与创新［J］.课程教育研究，2017（17）.