初中物理开发课外小实验的必要性

杜 燕

（河南焦作市实验中学）

新课程改革实施以来，笔者进行了深入的思考和实践，认为实验仍是物理新课程改革的突破口。在初中物理新课程标准中指出，在探究的过程中，让学生经历科学探究的过程，在探究过程中经历知识的生成过程，从而掌握知识和科学探究的方法，提高学生的各种能力。在物理教学中，很多物理概念和物理规律的建立都是在实验中获得的，实验作为物理课程中的重要组成部分，在教学中发挥着至关重要的作用。可以说离开了实验，物理就成了无源之水、无本之木。新课程更强调知识的生成过程，而学生探究实验就是经历了知识生成过程。在学生经历实验探究的过程中，学到了知识，培养了能力，激发了兴趣，发展了技能，并掌握了科学的研究方法。

课外实验作为课内学生实验的一个有益的和必要的补充，由于课堂时间的限制，课堂上老师会压缩很多的实验，而选择一些非常重要的实验给学生演示，可做可不做的实验，老师往往会省略掉。有时，老师会把这些小实验布置为家庭作业，让学生回家做，但实际上，学生回家后往往不会动手做这些小实验。这些动手的作业就变成了空头作业，老师无法落实。

一、从课外小实验实施的可行性上看，开展课外小实验是必要的

新课程目标要求：让学生经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。在物理教学中，过程和方法往往比结论更重要。课外小实验是学生在教师的指导下，利用身边的瓶瓶罐罐、吸管、乒乓球、一次性纸杯等这些生活中的用品，自己动手设计一些课本教材以外的小实验，简单易做，现象明显，可以帮助学生理解知识，加深印象。笔者就开展了两年的学校社团活动，进行了课外小实验的同步教学活动的探究，学生有强烈的求知欲和好奇心，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力，学生亲身经历了，动手做了，印象远远比教师的讲授好得多。由于我设计的是与教材同步的课外小实验，可以很好地辅助课堂教学，弥补了课堂上的不足。可以让落后的学生变好，好的更好，优的更优，实践证明，开展课外小实验在大面积提升物理教学质量上是很有作用的。课外小实验的开展，不受时间和地点的限制，所以，在学校实施上是很可行的，也是很有必要的。

二、从发展学生的能力看，开展课外小实验是必要的

义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨，设立了三维教学目标，无论从哪一个课程目标的要求来看，课外小实验都能够培养学生的能力。从“知识与技能”方面来看，开展课外小实验可以培养学生的实验技能；从“过程与方法”方面来看，开展课外小实验可以让学生经历科学探究的过程，从而掌握研究方法和学习方法；从“情感态度与价值观”方面来看，开展课外小实验有助于学生之间的交流和合作，同样增进了师生间的交流。课外小实验包括小制作和探究性的小实验，小制作有：土电话，模拟照相机，潜望镜，自制不倒翁，自制密度计，自制潜水艇，自制喷雾器等；探究性小实验有：探究蒸发的快慢与哪些因素有关，探究音调的高低与哪些因素有关，观察纸锅烧水时的现象等。学生通过这些简单易做的课外小实验可以培养能力，发展技能。

三、从实验仪器的配备和更新上，开展课外小实验是必要的

我所在的学校焦作市实验中学，是市直属的一所重点初中，我们学校的实验配备应该是市里最好的，大部分演示实验和分组实验都配有实验器材。但由于时间久了，有些器材老化、破损，不能及时补充、更新，时间久了，有些实验也无法正常进行。自从我们开展了课外小实验后，把有些小实验用到课堂上很好地辅助教学，也取得了很好的效果。例如，在学习固体传声时，用土电话进行教学；在讲浮力时，用自制密度计和自制潜水艇；在学习光现象时，用自制潜望镜和自制模拟照相机等。有些条件不好的农村学校和偏远学校，基本的实验设施配备是达不到的，如果能开发一些课外小实验，就可以弥补实验仪器配备的不足，也可以顺利开展教学。

在课堂上，学生每节课都期盼老师能多做一些实验，每当做实验时，学生都会睁大眼睛看着，即便是一个很小的现象，在学生心里也会泛起很大的波纹。他们非常好奇，他们想参与到实验中来，但是由于课堂时间的限制，很多实验只能给学生演示一下就收场了，学生缺乏亲身体验和动手的机会，所以印象并不深刻。而课外实验利用日常器具做实验，贴近生活，通过生活现象去探索并认识物理规律，课外实验可以真正成为培养学生动手能力和良好思维习惯及探究精神的又一种有效手段。而从全国的物理实验教学现状来看，无论从物理实验设施的配备还是从实验器材的使用情况来看，进行物理课外小实验的研究与实践都显得十分重要和紧迫。

［1］张敏.初中物理课外小实验教学的实践探析［J］.数理化解题研究，2015（13）.

［2］白婕.浅谈初中物理课外小实验教学的推广及实践［J］.软件（电子版），2017（6）.