新媒体与初中历史教学的有效结合研究

李璟超

（江苏省苏州市工业园区外国语学校）

新媒体是信息的重要载体，同时也是巨大的信息资源库，极大地丰富了人们的知识视野。同时新媒体的迅速发展，对于推动国家新课改步伐以及我国教育事业的改革具有重要的作用和意义。新媒体的发展给初中历史教学工作注入了新的活力，为初中历史教学工作的展开提供了丰富教育资源，改变了传统的教学模式和教育观念。故此应进一步推动新媒体与初中历史教学的有效结合，从而促进我国初中历史教育事业的未来发展。

一、改变传统教学模式和教学观念

传统教学模式和教学观念是当前制约初中历史教育事业发展的重要因素之一。在传统的应试教育模式和教学观念影响下，初中历史教育一直是培养学生的应试能力，在教学过程中比较注重学生的考试成绩，这种教育模式严重制约了学生综合素质的提升以及学生的全面发展。传统的教育模式大都以教师为课堂主体，在教学过程中对学生进行知识的传授和灌输，忽视了学生的学习兴趣和学习积极性，没有兼顾学生之间的个体差异。随着新媒体的产生和发展，这种教育观念和教学模式已经难以适应时代发展的要求，同时新媒体也给学生带来了新的知识学习平台和学习方式，促进了初中教学模式和教学观念的转变。例如，学生可以通过新媒体得到国内外优秀教师的示范课程，教师也可以借鉴这些优秀教师的教学方式和教学观念，与学生共同学习和探讨，促进师生之间的教学相长，达到初中历史教学思维和方式的创新，从而推动初中历史教学的进一步发展。

二、激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣是影响初中历史教学质量的一个重要因素，如果学生缺少对历史学科的学习兴趣，就会导致学生的学习积极性下降，从而影响初中历史的课堂教学质量和教学效率，制约初中历史教学的进步和发展。由于初中历史知识的记忆性比较强，并且一些历史内容比较枯燥，导致一些学校的历史课堂上课气氛比较沉闷，久而久之就会使学生对历史科目的学习失去兴趣。同时，由于初中历史传统教学模式和教学观念的影响，使学生逐渐生出了厌学心理，从而影响了初中历史课堂的教学质量和教学效率。初中历史教师应积极探究新媒体与初中历史的有效结合，并采取适当措施，激发学生的学习兴趣。例如，初中历史教师在进行历史课程教学工作时，可以从新媒体中寻找学生感兴趣的历史知识和历史典故作为教学素材，提升学生的课堂参与度，激发学生的学习热情，使学生逐渐产生学习兴趣，从而提高初中历史教学质量。

三、加强初中历史师资队伍建设

教师队伍的综合素质对于初中历史教学质量具有重要影响，在促进新媒体与初中历史教学相结合的同时，还应着力于强化师资队伍建设，提高教师队伍的综合素质，促进初中历史教育事业的发展。一方面，学校应积极引进先进、优秀的历史教学人才，从而提高历史教师队伍的综合素质水平。同时这些历史教学人才掌握着先进的教学模式和教学理念，能够有效促进初中历史教学工作的发展和进步。另一方面，应依托于先进的新媒体技术，对历史教师队伍进行培训和再教育。随着新媒体的不断发展，教学资源也得到了极大的丰富，学校可以引进先进的教学资源，对历史教师进行培训教育。同时，学校还可以运用新媒体对历史教师进行远程在线教育培训，从而提高教师的教学水平和专业水平。

四、构建师生交流平台

在新媒体时代，不仅要打破传统教学模式和教学理念的限制，同时还应打破传统教学时间和空间的限制。在促进新媒体与初中历史教学有效结合的过程中，可以运用新媒体技术构建师生交流平台，方便师生之间的沟通交流。通过交流平台，教师可以随时了解学生的学习情况，对学生进行学习指导。同时学生在遇到学习问题时也可以及时通过交流平台向教师寻求帮助，及时解决问题。例如，教师可以建立QQ群、微信群等，为师生提供一个交流平台，促进师生之间的教学相长。教师也可以将教学资料提前上传群中，方便学生预习。学生也可以在群里交流历史知识，向教师提出问题并寻求答案。

总之，新媒体的飞速发展，为推动我国初中历史教育事业的发展做出了重要贡献，对于提高初中历史教学质量和教学效率具有重要作用和意义。在初中历史教学工作的未来发展进程中，应进一步促进新媒体与初中历史教学的有效结合，不断提高初中历史教学质量和效率，促进初中历史教学的未来发展。

［1］曹桢.探究新媒体在中学历史教学中的应用［J］.新课程研究旬刊，2016（4）：46-47.

［2］韦朝阳.新媒体时代下的初中历史教学探究［J］.教育科学（全文版），2016（3）：53.

［3］柴改莉.新媒体环境下初中历史教育教学的应对策略［J］.新教育时代电子杂志（教师版），2015（28）.