浅谈飞行技术专业的课程建设

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年6期

（中国民航飞行学院绵阳分院四川绵阳 621000）

当前，我国很多飞行技术专业发展期间，已经创建了课程建设工作模式，但是还存在很多缺陷问题，应制定完善的课程体系建设管理方案，在严格分析与协调的情况下，培养综合素养较高的优秀人才，达到预期的教学目的。

一、飞行技术专业课程建设重要性分析

飞行技术专业属于综合性与跨学科的技术应用类型专业，主要是为航空运输行业培养专业技术人才，不仅可以实现学历教育工作目的，还能培养学生的职业素养，在高新技术发展的背景之下，培养符合新时期发展要求的专业技术人才，更新知识结构，提升技术人才的应用能力与综合素养，并创建身心素养方面的培养模式。在技术人才教学的过程中，应开展基础理论方面、技术知识方面的教育工作，将实践操作与技术训练融入其中，在满足人才教育需求的情况下，促进行业与国际之间的接轨，建设合理的课程体系与实验基础系统。在飞行技术专业发展的过程中，开展课程体系的建设与改革工作较为重要，是促进教育工作发展的主要方式，可形成良好的教育工作模式与体系，凸显专业人才培养特色，并提升教学工作水平，实现教学内容与课程体系的优化目的。当前，我国在飞行技术专业方面存在课程设置特色问题，不利于规范管理课程体系，不能保证教学内容与实践操作技术之间紧密联系，在一定程度上会出现课程体系方面的问题，无法培养新时期背景之下的专业人才。因此，在飞行技术专业发展期间需重点关注课程体系的建设与完善，合理开展管理工作与维护工作，严格要求各方面教学管理，更好的完成当前人才培养任务。

二、飞行技术专业课程体系建设措施

在飞行技术专业实际发展期间需重视课程体系的建设工作，科学进行规划管理，并结合当前的课程内容创建课程体系，保证培养飞行技术专业学生的实践操作技能与学习能力，优化整体工作系统，满足当前的发展需求。具体措施为：

1.做好课程体系建设规划工作

飞行技术专业课程体系主要可以划分成为公共基础类型、专业基础类型、专业知识类型、实践操作类型的课程内容，主要目的是培养高素质优秀人才，将飞行技术专业作为载体，结合多学科领域与知识点内容等针对课程体系进行优化，科学梳理课程知识内容，做好各方面知识的衔接，充分发挥飞行技术专业知识的积极作用。

第一，应开展基础知识课程体系的建设工作，将飞机结构知识、系统知识、航空动力装置知识、民航飞机电气仪表知识等联系在一起，并形成基础知识方面的课程内容，在科学研究中提升教学工作水平。

第二，应创建飞行专业理论知识的课程体系，针对航空医学理论知识、航空运输地理理论知识、飞行技术专业理论知识、基础飞行模拟训练理论知识与飞行员职业素养理论知识等联系在一起，并开展民航知识的教学活动，培养学生对专业知识的理解与感悟能力，在科学研究与分析的情况下更好的完成当前专业教学任务。

第三，应创建航行基础理论知识课程体系，将空中领航理论内容、仪表飞行内容与空中交通管理内容等联系在一起，引入现代导航技术知识，并形成科学化与合理化的教育模式，满足当前的教学发展需求。

第四，应创建飞行理论与管理课程体系，将飞行原理知识内容、性能内容、计划内容等知识联系在一起，在合理教学中完成安全飞行专业知识的教学任务，引导学生更好进行飞行事故案例分析，掌握法律法规知识与心理学知识，明确人为影响因素，并将安全管理作为基础内容，编制飞行资料与手册，更好的完成当前任务[1]。

第五，应创建飞行技术专业的英语课程体系，培养飞行技术专业人才的英语知识学习能力，在科学教学中完成当前的工作任务，充分发挥飞行技术专业的教学作用，满足当前实际发展需求[2]。

2.课程体系的实际建设措施

在飞行技术专业课程建设期间应总结丰富经验，掌握基本的教学内容，重点开展核心课程建设工作，完成校内与行业内课程体系的建设任务，提升教学工作质量与水平，将人才培养作为基础内容。首先，应针对教学内容与方式等进行合理的改革，优化课程系统，在教材方面中明确具体的参考范围，进行教学材料的合理分析，在提升教材编写质量的情况下，设计具备特色的教材模式，保证教学实用性与科学性，并形成指导作用[3]。在课程建设期间还需创建合理的课程管理工作模式，明确课程的实际建设思想与理念，改善多方面的教学内容。在此期间，应科学进行师资队伍的建设与管理，针对教学文件与资料等进行合理的分析，针对教材内容进行选择与编写，并将各类专业教学内容联系在一起，形成多元化的人才培养模式，在一定程度上可将课程相互衔接在一起，保证课程建设工作符合要求[4]。

3.遵循基本标准原则

在课程体系实际建设期间需遵循基本标准原则开展工作，在每门课程建设期间都要遵循专业化的工作标准，按照当前的规定总结丰富经验，并形成技术专业方面的教育体系，促进教学工作的良好发展。同时，在课程改革期间还需建设特色性的课程系统，围绕双语类型、模块化类型的课程体系等进行管理，保证满足飞行技术专业的人才培养需求，达到预期的管控目的[5]。