浅议在数学教学中如何有效的运用小组合作学习

（辽宁省西丰县天德小学 辽宁西丰 112400）

一、小组合作学习的意义

1.能够有效地激发学生的学习兴趣

建立小组合作学习，能够让课堂活起来，学生在讨论交流的过程中，能够发表自己不同的见解，从而开阔学生思路，在不同见解的争论中更能激发学生的求知欲，使他们积极主动，合理有效地参与到教学过程中来。

2.能够提升自学的能力

传统的小学数学课堂教学中，忽视了学生的主体地位，不能灵活地解决数学问题。但是在小组合作探究的学习模式下，他们有充分的时间自我学习，并且能在小组内大胆地发表自己的见解，这样就在很大程度上提升了学生的自学的能力。

3.能够提高课堂的教学质量

合作学习不仅使学生自己找出问题的解决方法，而且在探求知识的过程加深了他们对知识的理解、对知识保持的强度，使他们的思维得到相互启发和训练，提高了语言表达能力、自学能力、分析问题、解决问题能力和团结协作能力。

二、小学数学小组合作学习的实施策略

1.教师应提高自身指导小组合作学习的技能

小组合作学习探讨的问题一定要明确，要紧紧扣住课程标准，切忌模棱两可。要精选问题，把具有开放性、探究性、规律性的问题作为小组合作学习的载体。

2.合理组建合作学习小组

合理分组是合作学习取得成功的关键，目前有人提出4人小组比较适合，我国存在人多、空间小的教室现状，4人小组除不用走动外，也是培养学生合作技能初期的最佳组合人数，既两两相对，又便于四人集中交流。

3.明确合作小组内各成员的责任分工

明确的责任分工是进行小组合作学习的关键要素。分工明确，责任到人，才能使小组成员全员参与，并明白各自应该承担的角色，使合作学习有序又有效地进行。

4.教师要加强对合作学习过程的指导和调控

合作学习的有效性与教师的组织技能关系很大。在学生合作学习时，教师要善于调控，让小组合作有深度、广度。

5.灵活安排小组合作学习时间

在开展合作学习之前，要对小组合作学习进行时间限制，如果规定时间到了，大多数小组还在紧张的、团结一致的合作学习，可以考虑适当的延长时间。

6.制定合理的评价标准

对小组集体评价可以设计评价表，评价项目包括两方面，一是学习过程，成员参与程度、团结程度；二是学习结果，合作任务是否按时完成，合作任务完成的程度。

7.培养学生的合作意识及合作技能

小组合作学习中出现的有些问题学生不善于合作，不知道怎样合作造成的，尤其是小学生缺乏从事合作学习所必需的有效技能。因此，在教学中要有意识地逐渐培养学生的合作学习能力。

结语

综上所述，小组合作学习，为课堂注入了活力，越来越受到教师的认可，也越来越受学生们的喜欢，这种学习方式不仅体现了学生的主体地位，也体现了教师的主导作用，激活了学生的思维，拉近了师生间的距离，使课堂教学更加科学合理。