新媒体时代下思想政治教育载体合力的形成探索

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年6期

（1.辽宁石油化工大学创新创业学院辽宁抚顺 113001；2.辽宁石油化工大学马克思主义学院辽宁抚顺 113001）

思政教育在具体开展时，所传递与承载相关信息的载体就是思想政治教育载体，成为联系主体和客体的一种活动方式。各个高校在上世纪末，才开始引入与思想政治教育载体的相关概念，当时国内习惯采用方法、途径和手段等作为承载思想政治教育的中介。尽管当前在国内学术界很少开展思想政治教育载体的相关研究，而且所开展的研究大都集中在创新应用、基本形态等方面，但最近几年关于与此相关的研究逐渐多了起来。

一、思想政治教育载体合力在新媒体时代背景下面临的问题

1.分隔和离散状态显著

思政教育自身具备十分显著的开放性、动态性特点，属于一个比较特殊的生态系统[1]。该过程通常情况下是采用课程教学的方式或者校园文化的方式来使教学效果得到提升。这样的话，会导致传统思政教育内容的载体得到明显的分隔，不同载体彼此之间的配合也十分少见。通常情况下会表现为分崩离析、无序等状态，结构分布并不合理。

2.盲目跟风现象严重

当前学术界逐渐认识到思想政治教育载体在整个思政教育开展过程中所起到的重要作用。但是在已有的研究当中关于思政教育载体的研究成果也比较落后。很多也都是仅仅局限在理论研究层面，在实际当中的应用研究很少，极大程度上影响了思政教育载体功能的正常发挥。思政教育载体的具体应用都会在新媒体当中表现出来。一些思政教育工作者在开展教学的过程中只会向学生将一些流行的话题，或者讨论大家比较熟悉的互联网内容，但并不会进行深入的了解和分析。这样也导致了思政教育的教学效果受到不良影响。

3.未重视思政教育载体合力的作用

快速便捷是新媒体传播的主要特点，另外也具备交互性特点显著等优点。新媒体近几年的发展得到了不少专家学者的关注，并将其积极应用在高校的教学和管理当中[2]。但是不少人将涉及到新媒体的相关技术观念不断淡化，新媒体在具体发展和应用过程中也出现了不少负面影响。

二、新媒体时代背景下思政教育载体合力应当注意的相关问题

1.避免合力不合现象。不少高校的大学生只是将新媒体作为了一种社交和娱乐的工具，他们过度的依赖互联网和手机，对学生的学习目标产生不利影响。导致学生的学习效率不断下降。另一方面，如果学生在夜晚上网或者玩手机会影响到身边的同学。

2.最大限度减少载体合力所产生的反向作用。新媒体为思政教育载体的合力提供了机会，但是不仅仅应当重视这种机会，还需要看到新媒体技术为思政教育载体合力所带来的反向作用。任何事物都是具备正负作用的综合矛盾体，新媒体自身具备虚拟性、开放性和隐匿性特点，这就为某些人的蓄意破坏提供了机会。比如可以在互联网上散布一些虚假的信息，发表虚假言论等，严重污染到媒介环境，也有学生直接对别人的人身名誉进行侮辱，导致媒介行为失范，也触犯了道德底线。

3.不能过分依赖新媒体。课堂教学是我国所采用的主要教育形式，课堂讨论和社会实践都是辅助教学方式。新媒体本身具备显著且独特的优势，对于刚开始探索思政教育当中新媒体技术应用的教师，可能会对新技术产生很大的依赖，这就降低了思政教育载体的作用。

三、新媒体时代背景下思政教育载体合理形成的主要路径

1.构建起专门的资源和教学平台

思想政治教学环节是思政教育内容的重要传递载体，必须要科学演绎传统的思政教学方法，充分发挥教学当中理论的重要价值。另外，还需要使思政教育资源得到进一步的扩大，在主干内容、辅助内容等方面进行扩展。可以借助于互联网当中的图像、视频和音频、文本等形式将内容凸显出来，用生动形象来代替传统的枯燥，尽可能的让新媒体成为高校学生接受思政内容的主要阵地。

关于思政辅助内容的教授和学习，可以采用知识阐述、知识介绍等方式，比如参考资料的阅读和分析、相关网站、教案和典型的案例等，这些都是传授思政内容的重要路径。

2.构建起具备校园特色的网站

使思政教育的辐射力得到提升。导航系统主要是负责内容的检索以及指引路径等，需要构建起具备校园特色的网站。比如可以在本校所构建的互联网站当中，开辟出专门的图片鉴赏模块和食品新闻等，采用视觉冲击的方式来将学院的风貌展示出来，同时可以传递重要的思想政治政策和内容等。让学生在潜移默化的过程中接受到熏陶和感染，给学生的正确价值观培养起到正确的引导作用，让学生更好的实现修身立德。