浅析高中化学学习障碍的产生原因及对策

（甘肃省永登县第一中学 甘肃兰州 730300）

一、高中生化学学习障碍产生的原因

高中化学在知识的难易程度和对学生学习能力要求等方面与初中化学相比有断崖式增长。高中化学知识重点集中，而且课本知识与各类试题之间存在明显差异，导致许多高中生在化学学习的过程中感到难以适应，遇到诸多障碍。本文分析了高中学生在学习过程中所遇到的障碍，其原因主要是：[1]

1.新教学模式引起的学习障碍

现阶段，素质教育的落实及高考改革的实施要求高中课堂借助教师的主导地位实现学生的主体地位。因此，教师往往会在教学过程中改变以往“满堂灌”式的教学模式。对于习惯教师占据主体地位的学生而言，学生会出现不适应的现象。例如，教师在给学生一定时间进行自主学习时，学生感到难以入手。另外，初中与高中的课程衔接所带来的知识点真空状态也是引起学生学习障碍的重要因素。[2]

2.学生自主学习能力不足引起的学习障碍

高中化学需要学生通过一定自主学习才能实现成绩的有效提升。很多化学知识点需要学生利用课外时间自行消化，部分化学实验还需要学生结合社会实践进行理解。但由于高考压力、父母督促等原因导致学生习惯于通过他人辅导进行学习，久而久之丧失了自主学习的能力。此外，部分学生在学习化学时并不是出于对化学知识的兴趣，而是出于应付考试的心态，学习态度的不端正必然会给学生的学习造成较大的负面影响。

3.单一考试模式引起的学习障碍

高中化学知识考核的主要形式是高考及其他各种比赛考试，这必然会给学生造成一种“学习再学习”的心理暗示，学生为了获得好成绩必然会不断地学习各种理论知识。但忽视化学课程标准中强调的培养学生的化学生活应用能力，这必然会给学生的学习带来障碍。

二、消除高中生化学学习障碍的对策

1.重视学科方法，精练习题

如何精练习题呢？首先应该分析清楚，精题是由几个什么小题组合而成。第二，要分析清楚“考什么”？也就应弄清楚该题出自哪个章节知识，从而及时回顾相关的内容。第三，认识解这类题的基本思路和方法。对每个小题依次解答然后合而为一，即整体解完。第四，寻找变化。要从知识层面、技能方法层面分析，找出该“母题”可能变化的形式，熟悉“变式一”、“变式二”等。通过这一步一步的分析，总结。即可以完成一类题的解法和记忆，获得事半功倍的效果。

2.打牢化学基础知识，掌握学习方法

高中化学知识比较集中，因此高中生必须要打牢基础知识，尤其是做好高中与初中化学知识的衔接工作。例如高中学生在学习高中化学知识前可以利用暑假等时间温习一遍初中化学知识，以此提高高中化学知识学习的效率；另外学生在学习的过程中必须要掌握正确的学习方法，尤其是要树立自信心，提高对化学知识的学习兴趣。例如高中学生在学习化学知识时可以将其与生活中的某些现象进行连接，以此增强化学知识学习的趣味性。化学知识较为灵活，学生在学习的过程中必须要改变死记硬背的方式，养成良好的学习方法。

3.重视习题练习，做好问题总结

高中化学知识难度增加，单纯依靠课本知识难以掌握化学知识，因此学生必须要加大习题练习，尤其是要加大对错题的分析。例如在课外练习的过程中针对错题，可以进行专项的训练，同时还要及时请教老师，最大限度地挖掘题目，多角度分析，拓宽解题思路，做到一题多解，一题多变，一题多得，多题归一等。解后分析对于巩固解题中分析的效果，提高分析水平、质量和分析效率，加快解题速度和增强解题兴趣等都有重要意义。另外学生也要摆正心态，敢于面对各种困难，解决困难。在高中化学学习的过程学生必然会面临各种学习障碍，例如知识点的不清晰、学习环境的干扰以及班级学习氛围不浓等现象，作为高中生必须要勇于面对这些困境，并且采取有效的举措消除困境，以此养成良好的学习习惯。

4.尊重学生个体差异，因材施教

不同学生之间，在认知水平、学习能力、兴趣爱好及个性特点等方面均存在着较大差异，因此，对于化学知识的掌握情况参差不齐。作为化学教师，应正视学生之间的个体差异，了解学生的心理特点与学习需求，并根据其实际情况予以针对性指导，因材施教，采用多元化教学方法实施教学。同时，在教学评价中，教师应根据学生的学习能力设定相应的评价标准，关注学生的进步，并及时予以鼓励，增强学生的自信心。

5.建立以学生为主题的教学情境

在高中化学教学中，良好的教学情境是有效课堂教学的基础。因此，在实践教学中，教师必须注意构建有效的教学情境。教师可以根据教学内容设计相应的实验，激发学生学习的积极性，使学生主动思考。对于高中化学来说，很容易构建一个教学场景。例如，教师在教授《原电池》这节课时，可以组织学生进行实验，将一枚锌片放入稀硫酸中，让学生观察实验现象。然后插入薄的铜片，让学生观察实验现象，最后将锌片和铜的上端与下端连接到稀硫酸中，让学生观察实验现象。在这种情况下，学生可以积极主动地参加教学活动。所以在高中化学课堂教学中，教学情境的构建起着很重要的作用。

6.教师要充分构建双基体系

课堂学习时间和空间是非常有限的，为此教师要注重教学方式的新颖性和科学性，进一步培养学生学习化学兴趣，促使学生积极主动参与学习过程，从而打造高效课堂。现代教育教学研究表明：一种高效课堂需要学生主动学习和善于思考，需要师生良性互动，更需要教师构建双基体系，进一步拓展学生思维深度和广度。此外教师要充分结合不同层次学生现状和遵循课改要求，科学制定学习任务；善于激发学生积极参与，在观察、监督、规范和巩固中优化教学效果。

结语

高中化学在高考中占有重要的地位，我们要从思想上重视对高中化学的学习，保持浓厚的学习兴趣，重视对化学基本概念和原理的记忆，通过精练习题掌握科学的方法，从而达到提高高中化学的学习效果，提高化学学科思维能力和科学素养。