翻转课堂教学模式在中学英语阅读教学中的应用探微

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年6期

（陕西省宝鸡市岐山县五丈原初级中学陕西宝鸡 721000）

一、中学英语阅读教学中翻转课堂意义

在中学英语阅读教学中，翻转课堂的应用具有重要的现实意义，翻转课堂不仅能够提升英语阅读的整体水平，同时还能够激发学生的主观能动性。在中学英语阅读教学中，这种教学模式能否提升学生的阅读能力，优化学生的阅读思维，全面提升学生的语言运用能力，引导学生要熟练精确背诵和理解课文中的单词、词汇、句型、语法，同时也要熟练运用定语从句，不断提升自身的语言能力，学生学会如何阅读英语文章，把握英语阅读的方式，能够运用自己的话语来阐述。[1]

1.翻转课堂并非是一本参考书籍

在中学英语阅读教学中，每一位学习英语的学生都必须要具备自主学习的能力，特别是作为一名中学学生，更是要具备自主学习的意识。在中学英语阅读教学中，翻转课堂的教育模式是具备可行性的，因为目前中学阶段的学生早就已经具备一些基础知识了。在翻转课堂上，可以有效地让学生独立思考问题，把课堂看作是一个相互沟通，相互交流，共同进步的学习平台，这样的方式更大程度上强化了学生的知识面，开拓了学生的思维宽度，从而提升了课堂效率。有些教育工作者认为，翻转课堂的模式无非就是先去教授知识，再让学生学习知识，这样的方式把教育工作者的主体位置完全抹杀了。甚至还有些教育工作者认为，翻转课堂的模式其实就是为学生准备了一本活跃的参考书，这样学生的学习成绩还不如我们直接教授知识的好。但是根据翻转课堂应用到教育界的实际情况来说，利用了翻转课堂教学模式，教育工作者的备课工作相比较以往落后的教学模式更加细化了很多，由此可见，翻转课堂教学模式并非是一本参考书籍。[2]

2.翻转课堂提升学生的自学能力，巩固能力以及复习能力

利用翻转课堂教学模式，教育工作者可以让中学学生在观看过备课视频之后，在课堂教学中通过直接沟通、质疑、互动的方式来检测学生的学习成果，能够更加清晰把握学生对课堂内容的掌握情况，与此同时，还可以提升学生的自主学习能力。除此之外，翻转课堂模式还有一个独特的优势，那就是可以更好地帮助学生进行课后练习和巩固知识。另外翻转课堂还具备反馈和评价的技术，让学生在学习中获得更多的实质性内容，从而让教育工作者更好地了解了学生。

二、中学英语阅读教学翻转课堂的实施步骤分析

在中学英语阅读教学实践中，教师运用翻转课堂的教学模式，应该精确把握这一教学模式的具体实施步骤，科学全面地提升中学英语阅读教学的整体水平。

1.课前活动。翻转课堂强调学生自主预习，科学的课前预习需要教师和学生共同作用。第一，教师作为翻转课堂的实施者，应该结合学生现阶段的学习情况，制定阅读教学导案，在其中要体现阅读教学的重难点，同时也要体现阅读教学的意义，引导学生在科学的方法下，认真进行自主预习。同时，教师还要为学生精心制作微视频。微视频是学生自主预习的前提，也是学生科学预习的基础。微视频的时长应该控制在10分钟以内，微视频的内容要精华且具有引导性、激发性。在微视频中，教师要注重讲课与练习的充分结合，既要呈现阅读方法、句型分析、关键词汇解读等关键内容，也要补充一些练习的内容，实现学与练的有机统一。此外，为了检验学生的能力，做到自主预习与自主测验的结合，教师还应该在微视频中增加一些自主测验的环节，以便引导学生及时检验自己的学习水平。第二，在翻转课堂中，学生才是真正的主人翁。因此，学生自身应该认真对待预习阶段。学生按照教师提供的导学案进行认真预习，认真观看教师提供的微视频，及时通过自主测验来检验自己的预习能力和自主学习水平。特别是在观看微视频的过程中，应该将难以理解的、不容易懂得的内容做好记录，以便在课堂学习中，能够更有针对性的学习，达到扶弱固强的学习目的。同时，学生还应该自己制作错题本，将自主预习中遇到的错题集中起来，定期重新检验，真正消化错题。[3]

2.课堂活动。在中学英语阅读教学实践中，课前活动是基础，也是关键，而课堂活动是升华部分。与传统的阅读教学模式相比，在翻转课堂中，课堂活动是相互讨论和答疑解惑的主要阵地。学生在自主预习的过程中，能够及时了解自己的薄弱环节和问题所在，那么学生在课堂活动中，便更具有目的性。首先，教师应该将课堂的前半段时间交给学生，由他们来相互讨论，互相交流，全面展示自己的预习成果，以便教师及时掌握学生的学习进度和学习情况。其次，教师要引导学生开展小组合作学习，鼓励学生将预习中遇到的难题，共同互相交流来实现组内消化与解决。若小组成员在激烈讨论的过程中，仍然无法解决难题，那么教师应该及时总结共性问题，统一进行难点阐述。最后，在英语阅读课堂的后半段时间，教师结合学生预习中的问题，结合学生的小组学习情况，针对性地进行授课。

三、中学英语阅读教学翻转课堂的注意事项

在中学英语阅读教学中，翻转课堂具有非常重要的作用。为提升翻转课堂的整体教学质量，需要注意两方面的内容。一方面，家长应该发挥督促引导的作用。大部分中学学生的自制力不高，如何保障自主预习的质量，需要家长配合教师，发挥家庭教育的功能。另一方面，强化师生之间的沟通与交流。学生在自主预习的过程中，缺乏与教师的沟通，很容易出现思维误区，进而影响自主预习的质量。因此，教师要构建完善的渠道，比如自主预习微信交流群等，强化师生沟通。