高中英语德育渗透教学例谈

（鸡西市第一中学 黑龙江鸡西 158100）

通过共性问题的设计来想学生渗透德育因素能够促进学生的身心健康发展，全面提高学生的学习素质，扩宽学生的视野，培养学生强烈的爱国情怀，并在此基础上帮助学生建立起社会责任感，树立正确的人生观和世界观。学生英语能力的提升，需要学生有一个端正的学习态度，能够更好的吸收知识，教师在进行英语课堂的设计过程中也可以通过学生语言运用来提高学生的解决问题能力，建立良好的人际关系，满足当今社会对青少年品德教育的根本需求。

一、在教学设计中进行德育渗透

英语课程的设计过程中可以通过实践教学来为英语学习打下基础，德育在英语教学中的渗透，需要教师更好的对教学内容进行挖掘和整理，明确教学开展的重，创建良好的教学体系，在课堂上将二者有效的进行结合，充分在英语教学过程中发挥出德育的优势。同时在英语教学开展的过程中，需要教师围绕教材来设计教学主题，寻找教学资源设计教学问题，让学生在掌握英语教材主要内容的同时，得到思想的升华。在这种教学环境下教师和学生能够共同讨论问题，构建良好的师生关系，英语教学的开展，要充分的挖掘英语中所包含的教育意义，结合学生的英语基础和英语学习能力，满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性。[1]

例如：music教学设计：首先教学的开展需要让学生进行语法知识的学习，运用介词＋which（whom）的定语从句（The Attributive Clause with the preposition ahead of the relative clause）培养学生集中注意力，捕捉特定信息的能力，鼓励学生能就“音乐”这一话题表达自己的观点和看法，掌握有关“建议”与“偏好”的表达方式，强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准确的确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。学会用e-mail的形式向别人咨询建议或提建议。为了实现学生综合素养提升的教学目标，运用任务型语言教学途径来设计教学。教材处理，将Warming up部分与pre-reading，Reading，Comprehending部分放在同一课时教学，设计成一节阅读课。将Learning about language及WB中的Using words and expressions和Using Structure放在一起教学，上一节词法、语法课。将Using language中的Listening部分，WB中的Listening和Listening Task结合在一起，设计成一节听力活动课。

二、建立良好的师生关系提高课堂互动性

教学开展的过程中是教师与学生交流的过程，在这一阶段进行德育渗透能够获得很好的教学效果，传统的灌输式教学已经不能满足当前社会对综合应用型人才的需求，需要进行改革创新，教师在与学生进行问题的探讨时，会结合教学主体进行思想上的沟通，教师在这一阶段让学生能够分辨对错，实现课堂德育渗透的教学目标。例如：教学内容Using Language（Reading，Speaking and Writing）是本单元的最后一个课时，要求学生以有机农业和绿色食品为话题，复习巩固如何用英语提出忠告和建议，以及用英语制作海报和广告，整个教学设计都以学生的创新能力的培养为主。它是学生在学完前面各项内容后的提升阶段，是对师生落实前面各项内容的一个检验。该部分由Reading，Speaking and Writing三部分组成。其中Reading，和Speaking都是为Writing作铺垫的，即Reading for writing，Speaking for writing.教师可以围绕Reading，Speaking and Writing中相关材料指导学生进行听、说、写的尝试，并指导学生就相关材料进行比较，提出自己的观点和建议。根据新课标的要求，在写作教学之前，教师应作好铺垫，激活灵感，激发兴趣，明确目的和读者对象，讨论主题，搜集素材，语言准备，写提纲等等，从而为接下来重点教学环节打下基础。[2]

三、明确教学主题、创建教学情景

分组教学是一种常见的教学手段，教师结合学生的学习情况和实际英语水平进行分组，教学问题通过小组之间的讨论来进行解决，教师字在进行教学主题的选择过程中需要结合实际生活进行，通过多媒体创建教学情境，为学生英语知识的运用和巩固搭建一个良好的应用平台。德育在英语教学中的渗透需要长期性的开展，潜移默化的影响学生，教师要充分了解学生，善于发掘学生的优点，字啊教学过程中结合学生的实际情况进行英语教学主题的创新设计，通过多样的教学手段来实现德育渗透的教学目的。落实“以学生为中心”的教育理念，培养学生的道德素养。[3]

结语

新课程标准中明确指出教师在进行课堂教学设计的过程中，不能只是让学生进行基础知识的学习，还要让学生掌握科学文化知识的同时，培养学生的综合能力，有计划的结合学生的实际生活、学习情况培养学生的道德素养，帮助学生树立正确的人生观、价值观。德育是我国传承下来的优秀文化，学生作为国家发展的重要基础需要在学习的各个阶段进行德育渗透，高中生马上就要步入社会，道德教育能够让学生有一个良好的人格素养，更好的适应社会生活和工作。