小学低年级语文课堂倾听习惯培养的策略

（辽宁省沈阳市浑南区第二小学 辽宁 110180）

低年级的学生天性好动，平常的表现欲也比较强。在语文课堂上经常会看到当一个学生的发言还没结束，旁边的学生就要抢着发言，这个时候教师如果指定其中一个同学起来发言，其他举手的学生就会转移听的注意力，沉浸在自己的小世界里，所以在小学低年级语文课堂上培养学生的倾听习惯非常重要。语文新课改中也明确指出要让学生学会倾听，不仅要求学生要听见，还要求学生对自己听到的内容进行理解和欣赏。[1]

一、适当用按指令行事的方法培养学生的倾听习惯

活泼好动是低年级学生的天性之一，也是他们身心发展的一个阶段，语文教师在课堂上可以适当用按指令行事的方法来锻炼学生的倾听能力，要求学生听指令来做相应动作，在日常生活中可以给学生布置一些任务，在实践中锻炼学生的语言理解能力，小学低年级学生的模仿能力是非常强的，可以让学生根据音乐节奏依照教师的手势来完成相应的动作。例如：在讲解“孟母教子”这篇课文时，教师就可以用按指令行事的方法来培养学生的倾听能力，可以让不同的学生来扮演孟母和孩子，在扮演的过程中引导学生抓住一些代表性的动作来展示，再结合类似的音乐，让学生在音乐中集中注意力，教师也可以做一些手势来让学生跟着一起做。[2]

二、借助语文情境教学吸引学生注意力

低年级学生有着较强的好奇心，他们经常会被新奇有趣的事物所吸引，枯燥无聊的事物根本激发不了他们的好奇心，学生在语文课堂上没办法长时间集中注意力的重要原因是教师的讲课过程过于乏味。针对这些情况教师可以运用一些趣味性的教学方式，调动起学生学习的积极性，让学生主动参与到课堂中，只有顺应学生心理创设各种有利于他们倾听的情境，学生才能充分放松身心在良好的状态下认真倾听。例如：在学习“阳台上的小鸟”这一课文时，教师可以让学生通过表演的方式来充分理解故事的深层寓意，在表演结束之后教师可以引导学生自由讨论课文要告诉我们的道理，让学生学会从不同角度来看待问题，借助语文情境教学能够牢牢抓住学生的眼球，让学生高度集中注意力，从而促使学生主动参与到语文学习中。

三、采用讲故事的教学方法，激发学生的参与兴趣

语文教师在课堂教学时要遵循小学生的心理发展特征，多多采用一些学生喜闻乐见的教学模式，调动学生参与课堂的积极性。在低年级的语文教材中大量故事性较强的文章刚好满足小学生的爱好需求，语文教师可以利用教材的这一优势，用讲故事的方式来增强学习过程的趣味化，打消学生学习语文的抵触心理，并且也可以利用故事使教材的内容更加丰富，扩大学生的知识储备量。例如：在学习“快乐的小青蛙”这篇课文时，教师可以先给学生讲解下小青蛙的相关知识，小青蛙为什么快乐需要学生认真阅读课文内容。语文教师通过故事性的讲解充分吸引了学生的注意力，学生在接下来的课堂中就会认真学习，利用有趣的故事吸引学生，能够让学生集中注意力来倾听教师讲解。

四、了解学生实际情况，传授正确的倾听方法

要想在低年级语文课堂上培养学生认真倾听的习惯，除了让学生想要听之外，还要让学生学习会怎么去听，这就需要语文教师充分了解学生的学习情况，针对学生的实际情况传授给学生正确的倾听方法，在语文课堂中不断锻炼学生的倾听能力。低年级的学生年龄比较小，他们在无意中集中的注意力具有很大优势，在观察中发现学生一般喜欢哪个教师，就会在课堂上认真听哪个教师讲，或者是自己对哪个课程感兴趣听得也会更认真。因此在教学中教师应该用爱心来吸引学生的注意力，教师要用和蔼的态度和亲切的眼神来真正走进学生内心，为学生良好的倾听打下坚实基础。例如：在学习“我能行”这一课文时，教师可以引导学生分段朗读课文，在读完之后可以让学生指出读错的地方或者让他们提出合理评价，让学生在课堂中学会倾听其他同学读书。

五、以身作则给学生树立倾听的榜样

教师是学生心目中的榜样，教师的举动会对学生产生潜移默化的影响，以身作则给学生树立榜样会让学生规范自己的行为。在语文课堂教学中，学生在进行文章阅读和回答问题时，教师都应该及时给予引导和评价，让学生从心里感受到自己听的很认真，这样认真的倾听和有针对性的评价会让学生找到自己在课堂中的价值，在一定程度上激发学生发言的欲望，最重要的是教师在语文课堂上的认真倾听学生说话的习惯，能够很好的为学生树立学习的榜样，帮助学生养成良好的倾听习惯。在低年级的语文教学中不论学生学习的好坏，也不管学生表达是否清晰，教师都应该耐心倾听他们的发言，要抓住学生说话时出现的问题及时给予纠正，这样既能加深学生对课文内容的理解，又能锻炼学生的口语表达能力，让学生养成认真倾听的好习惯。

结语

学会倾听是一种可以不断提高的素养，养成良好的倾听习惯是提高小学低年级学生倾听能力的必备条件，也是提升小学低年级语文课堂教学水平的重要途径。但由于小学生的年龄比较小，自身的知识储备和接受能力发展的还不够完善，因此小学低年级语文教师在教学过程中，要结合小学生的心理发展特征，采取新颖独特的教学模式吸引学生注意力，让学生能够自觉的参与到语文学习中，教师要怀着一颗真诚的爱心细致对待学生，传授给学生正确倾听的方法，学生在课堂中提问或者回答问题时，教师要为学生树立好榜样，要认真耐心倾听，在实际教学中逐渐培养学生认真倾听的习惯。