谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力

（江西省赣州市于都县利村乡中心小学 江西赣州 342300）

计算是学习、工作及生活中存在的非常常见的生活技能，小学生对于计算能力的培养，是小学生提升整体的数学能力中最重要的部分。随着新课改的不断变化，对于小学生数学能力的要求渐渐淡化了，但是在实际教学中对于小学生数学的教学是绝对不能懈怠的，生活中处处都存在着计算，大到专业工作中各种数值的计算，小到日常生活中的消费等等，都需要计算能力。在整个小学的教学过程中都是围绕计算进行的，可见计算的基础意义[1]。但是教师在教学中经常会忽视对小学生计算能力的培养，大多认为计算只需要进行死记硬背，加强练习就可以了，很少有教师会探讨研究计算教学的方法，导致小学生的计算能力日渐下降。

一、培养兴趣，带动学习

计算能力作为数学中的基础能力，在小学数学教育中是需要重点进行培养的。但是对于小学生数学能力的培养不是一朝一夕就能完成的，需要一个循序渐进的过程。对于小学生计算能力的培养，首先要激发小学生对于数学的学习兴趣。很多学生并不喜欢学习数学[2]，对于计算等会有抵触心理，主观的觉得计算是非常难的，学生们此类心理长期发展下去很不利于学生数学课程的学习掌握。如果在小学数学的教学中一直采取以往枯燥的教学方法，对于小学生的数学学习是非常不利的，不仅导致学生在课堂上对知识吸收的程度不高，更会影响到学生以后对于数学的学习兴趣。作为数学教师在对小学生进行数学教学时，首先要激发小学生的学习兴趣。

比如，在对学生进行数学教学的时候，我向同学门描述了这样一个小故事：小明家里是开水果店的，小明在上学时候不好好学习，于是妈妈就让小明去卖水果，小明的同学小红和小芳，为了劝小明回学校上学，就想着教训一下小明，于是便去到小明的水果店，问小明：“苹果怎么卖？”小明说：“大的苹果2个8元，小的苹果3个8元”，小红又问：“那么我两个一共拿五个苹果是不是16元？”，小明说：“是啊”，小红说：“好的，那我每种要20个一共是不是40个，5个是16元，40个就是128元对吗？”小明说：“对呀”。于是小红和小芳用128元买走了40个苹果，但是小明再算账的时候，怎么算都是亏了钱了。

同学们在不知不觉中就融入到了故事中[3]，开始思考问题出在哪。其实这个故事中的问题非常简单，只是小红绕了个弯子，如果不细心思考的话，确实容易被绕进去，同学们通过相互之间讨论分析重新找出了正确的计算方式，理出了正确的计算方式，由此可见，只要把同学们的学习兴趣引导出来，同学们很容易就可以主动地进行知识学习。

二、善用技巧，巧答难题

兴趣是学生最好的老师，但是要想学好学精，最基础的东西是绝对不能丢弃的，在解决任何一个数学问题时，首先要考虑的是解决这个问题需要用到哪些运算法则等，有很多时候小学生算错题并不是真的算的不对，有可能只是没有选对运算方式。另外随着小学年级的增长，所接触的数学运算公式法则也越来越多，很容易记混，或者在实际使用时不能选对方法，因此，在小学生计算能力培养的基础是非常重要的[4]。

比如，在给小学生上乘法课时，当涉及到大数额的乘法时，同学们往往看到数字就产生了抵触心理，更别说自己再去列式子乘了，此时，教师就要及时向同学教授一些简单的计算方法，如，在计算128×52这道题时，直接去列式子进行乘法计算，对于小学生来说特别容易出现错误，我们就可以向学生教授简单的计算方法，可以依照下面这个式子顺序帮助学生进行简单理解学习：128×52=128×（50+2）=128×50+128×2=6400+256=6656，运用此类的方法可以有效的帮助学生进行知识学习，提高学习效率。

三、夯实基础，促进学习

对于小学生计算能力的培养，必不可少的就是对基本功的培养，只有具备了扎实的计算基本功，才能够继续学习。在对小学生计算能力进行培养时，口算能力的培养也是不可忽视的，熟练的口算能力能够帮助小学生在进行数学应用时更加顺畅。针对小学生的口语能力培养时，首先要保证学生能算出来并且足够准确，然后再寻求简单的方法，提升口算水平。

比如，在小学生平时口算的训练中，可以先进行一些凑整训练。如，35+45、15×4、25×8、60÷12；20以内数的平方等，通过对此类常用口算基础进行训练，能够帮助提升同学们的口算能力。小学数学中的计算技巧是一个需要长期练习的。作为教师，在平时的教学过程中要帮助学生们设计更多的训练方式，针对某一个技巧采取多种形式开展训练，不仅能够提升学生的口算水平，更能够为小学生的数学学习打下坚实的基础。

结语

综上可知，要想做好小学数学的教育工作，首先要带领学生们打好计算的基本功，只有掌握了最基础的计算能力，才能在接下来的数学学习中如鱼得水。学生们对于数学的掌握不仅仅关系着学生的数学成绩，更关系着学生在以后工作生活中的实际应用。教师要认清的一个问题就是在学生的教学中要有足够的耐心和细心，帮助学生完成对于计算技巧的掌握，提高整体的教学效率，提升学生的数学成绩，为学生的全面发展做好推动工作。