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高年级语文习作教学生活化的实践研究

2018-02-25

关键词:情境作文生活

(山东省青岛市胶州市洋河镇河西郭小学 山东青岛 266300)

小学语文作文水平的高低,直接反映学生的综合素质。小学生的童年生活丰富多彩,是小学生作文能力培养的关键阶段,高年级的作文对孩子的学习和发展也至关重要。教师应引入各种生活情境和要素,进行习题教学,培养学生的写作兴趣和创作热情。当经验的痛苦和喜悦倾注于写作时,作文不仅是语言学习的过程,也是对生活的反映更是对思维和思维过程的反思。创造一种情境化、娱乐化、实用化的生活形式,增加写作意识。[1]

一、小学高年级作文教学中存在的问题

1.只见指导,不见修改

在这种情况下,唯一的指导,而不是修改,是一个事实,目前的作文教学是唯一关注的预指导,但忽视了修改的组成。学生的作文修改不应该是学生自己的事。但一直以来都是以教师指导为中心的。我们的老师在这里投入了大量的时间和精力,从命题、材料的选择、中心的确定、写作的选择、开始、结束和词语的使用等等。学生作文是从具体观察到抽象概括的思维过程,在长期的写作实践中,学生必须理解和培养,并将其转化为自己的写作能力,这所谓“绝知此事要躬行”。只有教师的指导实际上是抽象的抽象,忽视了学生思维的特点,违背了学生的思维规律。教师对作文教学的修改不重视,这也是作文教学高消耗、低效率的重要原因之一。

2.学生在用字、组句、叙述方面存在的问题

在小学高年级作文中,一些基础薄弱、学习慢、不懂学习方法的学生经常写错字;有的学生缺乏阅读,缺乏词汇积累,知识贫乏,缺乏意义,陈词滥调,写作中没有创新意识。作文的本质是要求学生用自己的语言来描述和表达自己真实的情感,以一幅完整生动的人生图画。在应试教育模式中,小学生的作文往往是由于老旧、重复冗长或缺少新意,缺乏个人色彩的老套而造成的。此外,在叙事过程中,叙事过程中的空白、缺乏具体内容和不完整的叙述也是经常存在的。

二、有效提高小学高年级作文教学的措施

1.让学生树立自己的观点

“老师说什么,学生怎么写”是写作中的另一个常见问题。“依赖+懒惰=作文”是最好的解释。传统的模式束缚了学生的思维,而单调的课堂作文教学只能让学生按照教师的路线走。“扎实”的考试练习让学生在作文上不努力,他们总是觉得单调乏味。“大胆写作”更有价值。敢于让学生树立自己的观点,讲事物,讲新颖的角度,不仅可以解决作文的同一现象,而且可以提高学生的逻辑思维,为初中作文打下基础。特别要注意的是,儿童和成人之间存在着差距,教师不应站在自己的立场上,这样学生就永远达不到标准。

2.情境与激励

此外,学生需要体验一种成就感,并且他们总是希望被认可。因此,教师也应改革评价体系,改变单一价值取向,倡导个性,并对创新作品给予热情的认可和评价。教师的肯定性评价对培养学生创新意识,增强创新意识,具有不可估量的力量。在作文评价的过程中,老师应该去掉很少有实际意义的评语,如中心不清楚、语言通顺、观念不新颖等,更肯定其个性,如:“你的理解是一种创造”、“你有独立的见解……””老师还没有想到这件事,你已经考虑过了。太神奇了!”……这些赞美就像一股暖流涌进学生的心田,使学生在心理上获得极大的快乐和满足,从而鼓励学生以更大的热情投入到下一次的创作活动中,并进一步认识自己的价值,激发写作兴趣,唤起潜在的创造力。这样一个良性循环,充分发挥学生的创新精神,培养学生的写作能力的提高。[2]

3.重视日常的生活积累

材料是写作中不可缺少的元素,这些元素应该从生活中的观察和感受中获得。在小学语文作文课中,教师可以举出生活实例,为学生创设各种生活化的教学情境,使学生进入生活情境,充分发挥学生的想象力,激发他们的写作欲望和积极性。例如,在写作教学之前,老师应该有意识地通知学生晚上回家,观察他们母亲用肥皂洗衣物的时候,仔细观察肥皂被擦过之后会发生什么。在作文课上,教师可以为学生准备各种吹风管和肥皂水,组织学生进入操场吹泡泡,然后引导学生描述气泡场景和比赛过程。学生们被放置在五颜六色的泡泡里,感觉像珍珠一样的气泡,反射太阳的光线,肥皂泡它们也像一束葡萄一样在空中飞翔。在观察、想象和追逐之间,一个共同的作文教学课堂呈现出一种更丰富、更有趣的形式。他们的经验也将无限期地扩展和延伸。引导学生观察和分析周围的事物,培养观察、分析和思考的良好习惯,使学生融入他们的生活,充分享受多彩的生活,培养学生对生活的热爱和欣赏。

结语

因此,小学语文作文教学不应局限于小班教学,教师应努力拓宽学生的学习空间,开阔视野,引入各种生活情境和要素,开展写作教学。他们应该引导学生在自己的生活基础上观察和感受生活,充分发挥自己的想象力,真正用语言表达自己内心的感受,从而培养学生的写作能力。培养学生的兴趣和创造热情是素质教育的重要内容,也是素质教育的目标。这些还需要作为教师积极、努力学习和探索在习作教学的领域。学语文的本质就是学会语用。

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