新课程改革背景下小学数学教学生活化

（重庆市綦江区正自学校 重庆 401420）

引言

小学数学教学生活化是指教师在教学的过程之中，通过有效的指导，引领学生学习和掌握有关方面的知识，运用所学的知识去解决生活中的实际问题。在学生以后的生活之中，遇到许多实践类的问题时，学生能够用自己所学的知识进行分析解决。小学数学教学生活化是小学数学教学的具体应用。关于建设小学数学生活化，已经引起了学术界的广泛关注。运用生活化的方式进行教学，可以全面降低学生学习的难度，吸引其相关的学习兴趣。[1]

一、在新课程改革下小学数学教学生活化的价值

在新课程改革的背景之下，教师在数学教学中通过实际的案例剖析数学与生活的关系，使学生将所学到的数学知识去解决以后在生活中遇到的问题。其重要的价值主要体现在以下几个方面：[2]

1.锻炼学生对生活之中遇到问题的深入思考

数学来源于生活并服务于生活，如商场中的商品贸易涉及数学中的“加减乘除”，马路的长度用到数学里的“米”这个长度单位、从家里到学校的时间用了多少“分钟”等等，这些充分说明了数学是人们日常生活的一部分。不难发现生活中运用到数学知识的地方非常之多。在遇到一些难以解决的生活问题的时候，通过数学知识进行深入的分析研究，往往较为复杂的问题便可以迎刃而解。这锻炼的不是学生对数学知识的记忆能力，而是对客观事物思考的维度及深度。从这个角度衍生开，使广大的学生学习数学呈现出生活化、现代化。同时，伴随着学生思维方式的改变，可以从多方面提高学生的实践生活能力和社交能力。将思维的转换延伸到数学学习上。真正做到融汇贯通、学以致用。[3]

2.提升学生对生活创新发展的能力

在小学的教育教学活动之中，教师应改变学生对数学学习的固有态度。小学是打好数学基础的黄金时期，教师应在指导帮助学生的过程中，培养学生运用数学知识创造一种全新的生活模式的思维。同时，将所学的知识运用到实践之中是实现学生创新发展的重要途径。在生活化教学中主要是把学生作为课堂教学的主体，让学生在教学中能够充分地把自己真实的想法和问题表达出来，教师只是起到一个良好的引导作用，这样学生能够做到自己去发现问题、分析问题，并且通过自己的努力去解决问题，这样有利于培养学生的创新性思维能力和发散性思维能力。

二、在新课程改革下实现小学数学生活化的有效举措

1.加强并完善小学数学教学生活化

随着新课标的改革，为实现小学数学生活化。需要加强小学教学内容的整体建设，要将教学内容丰富化。教师在整体备课期间，对于深奥不易理解的概念及公式应转变为实际的现实问题。使问题浅显化，易于理解掌握。小学生在学习习惯方面尚未养成一定的良好习惯，作为教师，应从细微之处使学生将不良的学习习惯改正。小学生年纪小但记忆力较强，可以在较短的时间内将很多知识记忆下来。但是由于缺乏实际的应用能力，这就导致许多学生将难以理解的概念和公式强硬的记忆在脑海之中却无法在遇到实际问题时运用这一系列的知识。教师应走入到学生学习和生活之中去，从生活之中使学生发现数学元素，这时，教师根据学生所遇到的数学实际问题传授相应的理论知识，让学生学会利用数学知识将生活中的问题进行解决。进一步开拓了学生的思维能力，使学生逐步养成一种良好的逻辑思维能力。

2.学会将数学知识转化为简单的生活元素

小学数学本身就是一门比较抽象的学科，很多方面对于小学生来说还是难以理解的。教师可以利用简单的生活相关元素将深奥的数学元素相替换，使所学的复杂的知识变得简单化，能够快速帮助学生掌握相关知识。小学教育，目的主要是让孩子夯实基础，养成良好的学习习惯。小学数学生活化，指的是让学生通过生活中的简单问题理解深奥的数学理论知识。让学生更加便利的学习到书本上的知识。教师在日常的生活之中应充分的搜集各种有效的素材，并且，这一系列的素材还应是学生在日常的生活之中经常能够接触的到的。教师应通过多种维度对不易理解的概念、公式进行转化让学生理解。这就要求我们教师站在全局的角度，充分地考虑知识运用和教学之间的联系。[4]

3.定期开展生活化的教学活动

对于小学学生来说，需要的是课堂上趣味性的学习。所以，作为教师应保持较高的趣味性。结合课堂上的知识与课外的活动，让学生在参加活动的过程之中不断学习知识。教师可根据教学的相关内容，组织相应的教学活动。例如：可以让学生在课堂上组织一场“拍卖会”使同学扮演不同的角色。制定一名同学作为拍卖师，分为几个拍卖商品进行拍卖。让学生在此类的“交易”的过程之中，学习到相关数学知识。在此类的角色扮演之中使学生提升自身表达的能力，进一步的了解社会发展现状。同时，还可以开展家校合作的机制，邀请家长来学校一同与学生活动学习。

结语

小学是打好基础、养成良好学习习惯的一个重要的阶段。随着课程改革的不断推进，数学生活化的这一目标被广大的教育工作者们所推崇。数学教学生活化更有利于学生将课堂上的学习与日常生活相结合，让学生在实践过程中学到更多的知识，提高学生的综合素养，让学生在生活中发现数学，并且能够充分地应用数学知识，学会学以致用，这样才能最大限度地提高数学课堂教学效率，并且让学生对数学这门学科有更深入的理解和认知。