关于培养幼儿语言表达能力的思考

（商丘市实验幼儿园 河南商丘 467000）

从科学研究中我们可以看到，在幼儿3到6岁时，其大脑具有很大的潜力，是一个人在一生中学习语言、辨别语言以及模仿的绝佳时期。那么必须在这一时期对孩子进行适当的教育，发挥儿童在这一时期的学习优势。因此本文的主要研究内容为如何有效的把握幼儿的语言学习关键期。从实际的调查来看，一些幼儿存在发音不标准、交流困难的情况，出现这些情况的主要原因在于教师没有进行科学的教学从而导致幼儿在学习中没有掌握正确、科学的发音方法。并且一些幼儿因为自身的家庭、社会环境问题，以及地方口音的影响，导致幼儿难以正确辨别语言。所以在3到6岁，教师在语言教学时必须要掌握这一时期幼儿语言学习的规律，并且根据实际情况来进行教学，培养幼儿的语感，锻炼其口语表达能力。[1]

一、经常交流，走进孩子的心灵

在教学中教师必须要同幼儿建立平等交流的关系，从而通过交流走进孩子的内心，知道孩子的真实想法，从而提供教学质量。[2]

1.创造宽松、和谐、平等的语言环境，

在进行教学中，教师必须要创造一个宽松、活泼的语言学习环境，在这样的学习环境中，孩子不会感到拘束，从而激发儿童的表达欲望，让孩子在这样的氛围中敢说爱说能说。所以在实际的教学中，教师要为孩子提供彼此交流的机会，从而让孩子在彼此的自由交流中提高自己的语言交流能力，并且可以组建故事会这样的活动，让孩子讲述自己在生活中遇到的趣事，或者给同学编讲故事，从而让孩子敢于表达、勇于表达。

2.组织游戏来锻炼孩子语言表达能力

在对孩子进行语言教学中，可以通过组织游戏活动来锻炼孩子的语言表达能力。因为幼儿时期孩子的注意力不够集中，所以通过游戏的形式能力有效的集中孩子的注意力，并且营造良好的学习氛围，使得孩子在自由的氛围中进行自然的交往和沟通，激发孩子表达的主动性，从而让孩子敢说爱说能说。教师在设计游戏时，要考虑到什么样的游戏类型才能综合锻炼幼儿的语言技能。如在《酸甜苦辣》的活动中，教师让幼儿品尝事先做好准备的食品，让幼儿说出自己的感受，然后观察各种脸色变化进行表述，再让幼儿用各种颜色在纸上画出不同味道的感觉。通过尝、看、讲、话等活动，幼儿在体验的基础上有效锻炼口语表达能力。孩子总是在玩中学习，游戏中，幼儿需要进行协商、交流合作，在游戏中，既进行听普通话能力训练，又鼓励幼儿大胆进行语言实践，幼儿从中获得大量词汇。

二、运用上口的儿歌，标准幼儿语音发音

在学习语言时，学好语言时基础。因此教师在语言教学中，必须要让孩子学会正确的发音。因为我国各地有不同的方言，尤其是在我国的南方地区，方言对于孩子的语言学习影响大，在就导致了很多儿童在学习普通话时受到方言的影响，常常出现平翘舌音不分、前后鼻音混淆的情况。针对这种情况，我们在教学中可以编写易于上口的儿歌来对孩子的语音进行教学，将容易混淆的语音都编写进儿歌中，在孩子传唱中学习到正确的发音。

三、丰富词汇，促进幼儿口语的发展

在语言学习初期，必须要让孩子学好词汇，因为词汇时组成语句的基础。词汇的掌握程度直接关系到孩子后期的语言交流和思维发展。因此在教学中，教师必须要尽可能的丰富孩子的词汇量，并且让孩子将词汇组成机子，从而提高孩子的语言能力。

1.鼓励孩子在日常学习生活中的观察、讨论能力。

在教学中，教师要鼓励孩子对周围的食物、环境进行观察，从而丰富孩子的见识，提高孩子的知识水平，在潜移默化中促进孩子的语言能力的发展，让孩子能够言之有物。比如在教室的一角布置孩子的上课作品，并且让孩子对自己的作品以及同学的作品进行细致的观察从而表达自己的想法，这样的教学方式能够有效的让孩子交流思想、锻炼口语。[3]

2.让幼儿多做模仿练习。

在一个人的3到6岁时期，其模仿能力强，因此在这一时期的幼儿具有很强的语言塑造性。并且幼儿在学习语言中的一个重要的方式就是进行模仿，通过模仿老师、家人的交流的语气、语音来进行学习。所以根据孩子这一学习特点，教师在教学中必须要为孩子树立良好的榜样。在日常的教学中，教师必须有意识的规范自身的语言，规整自己的发音，并且采用正确的语法，用自然平和的语调来进行教学，教学态度要落落大方，从而为孩子提供良好的模仿样本。这样，幼儿就会在潜移默化中提高自身的语言表达能力。并且在教学中，教师还要给幼儿播放一些录音磁带，让孩子进行模仿，提高语言表达水平。

四、做好家园配合

对于幼儿的语言表达教学，仅仅是靠老师的教学是远远不够的，家长是孩子对于社会的第一接触人，也是学习语言的第一位老师，因此家长和幼儿园必须要建立良好的关系，要做好家庭和幼儿园的配合。幼儿在家生活中会不自觉的模仿家长的语言，所以家长必须要认识在自身在教育中的重要性，教师也要向家长进行教育，对家长进行宣传，从而让家长在家庭中建立良好的语言学习环境。家长还要为幼儿树立榜样，对于孩子在说话中出现的一些问题，要及时给予正确、科学的引导。并且家长还要同孩子进行及时的沟通，同孩子之间建立良好的关系，可以通过讲睡前故事、共同看书来同孩子进行交谈，从而丰富孩子的家庭学习生活，丰富孩子的见识，积累说话素材。

结语

因为幼儿时期，儿童的注意力难以集中，并且儿童好奇心旺盛，所以在教学中具有很大的随机性。所以在教学中，我们必须要切实掌握幼儿的心理特点，让孩子对说话感兴趣。并且在教学中，还要注意倾听，让孩子感到自己的说话内容被人感兴趣，从而感到自己被重视，激发孩子说话的积极性。因此在实际的教学中，必须要对孩子的身心发展规律进行了解，要从孩子的角度出发，对孩子进行教学。在教学中，要注意倾听，关注孩子的真正需求，从而让孩子感受到自己受到关心，从而激发孩子学习的主动性、积极性。