试析如何提高中职生学习计算机应用的兴趣

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年18期

（新疆阿勒泰地区职业技术学校新疆阿勒泰 836500）

中职学生的学习能力普遍低于普通高等院校，原因在于中职学生的学科知识基础较差，在教学过程中教师不能制定适合所有中职学生的教学方法，则课堂教学模式对于一些中职学生来说具有一定的理解难度，因此，中职学生学习计算机应用的兴趣普遍不高，随着现代计算机技术的作用越来越大，加强中职院校计算机应用教学刻不容缓。要想制定有针对性的教学方法，首先必须明确中职学生计算机应用学习兴趣不高的主要原因。

一、影响中职生计算机应用学习兴趣的因素分析

首先，随着社会的发展对人才的需求量不断提高，中职学校迎来了较好的发展机遇，所以我国的中职院校数量越来越多，学校之间的竞争也越发激烈，作为中职学校，为了提高自身的发展实力，采取扩大招生的发展措施。所以，许多中职院校降低了对入学学生基本能力的要求，学生之间的基础知识水平差距较大，在进行计算机应用教学时，不同的基础知识水平的学生增加了教师的教学难度。如果教学内容太难，对于基础知识较差的学生来说，不容易理解。而如果教学内容简单，则会影响成绩较好学生的发展。其次，经过调查发现，虽然目前计算机应用技术已经成为人才的必要能力，但是中职学生的计算机应用知识普遍不高，大多数中职学生对计算机的了解都只存在于游戏的层面上，并没有基础的计算机知识和良好的学习习惯，这种情况影响了中职计算机教学效率的提高。最后，教师的水平也有差异，相比于普通高校来说，中职学校教师的综合水平不高，一些教师在教学过程中不善于创新教学方法，导致计算机课程教学内容落后，不符合时代的发展需要，这些都是目前中职院校计算机课程教学当中存在的问题，这些问题都是影响中职生计算机应用学习兴趣的主要因素[1]。

二、提高中职生计算机应用学习兴趣的方法探讨

1.用好奇心激发兴趣

在课堂教学的初始阶段，教师使用的教学方法对学生以后的学习兴趣有至关重要的影响，如果在计算机应用教学之初，教师用平淡乏味的方式导入课堂教学内容，会使中职学生内心中形成一个不好的印象，影响他们接下来对计算机应用知识学习的积极性。与普通学科相比，计算机应用知识不同之处在于通过一定的操作，可以获得一些有趣、美观的计算机作品。教师可以利用这一特点，用学生的好奇心来激发学生对计算机应用的学习兴趣。例如在计算机应用课堂教学开始之前，教师向学生展示一件利用计算机应用知识获得的作品，这件作品要具有足够的趣味性，能激发学生的探索欲望。然后教师对学生说：“这就是利用计算机知识制作出来的。同学们想知道它是怎么做的吗？”没有学习过此类计算机知识的学生一定会产生好奇心，形成一种想要知道制作过程的探索欲望，教师对其加以引导，好奇心就会变成学生学习的动力，进而提高了中职学生计算机学习的兴趣[2]。

2.用游戏导入教学

由于目前大多数中职学生的计算机知识主要来源于游戏，教师可以利用中职学生喜欢玩游戏的特点。通过游戏导入教学内容。例如教师要在某次课堂教学中教学生键盘快捷键的用法，比如Ctrl+C能起到复制的作用，Ctrl+V是将复制到的内容粘贴，教师就可以利用游戏导入的方法，寻找一款游戏，利用其中的聊天框功能，然后教师问学生，“我们能不能将World中一段已经编辑好的内容发送到游戏的聊天中呢？”一些经常玩游戏的学生会说：“能！”这样帮助教师成功将教学内容导入到课堂教学当中[3]。由于游戏是一种娱乐项目，游戏中有无尽的乐趣，对于提高学生学习兴趣来说，有重要的辅助作用，所以教师在课堂教学当中充分的利用游戏的作用，激发学生的兴趣，导入教学内容。并且，当课堂知识教学完成之后，教师也可以利用游戏熟练学生的操作，以Ctrl+C来说，教师允许学生玩一款游戏，然后在学生玩游戏的过程中将这项训练内容融入到游戏当中去，要求学生将一段话发送给游戏中的好友。这样，在潜移默化中，学生完成了对加算计应用知识的学习，促进计算机教学效率的提高[4]。

3.用竞赛提升动力

中职学生的年龄一般在16、7岁左右，这一时期的学生拥有较大的竞争热情，教师利用竞赛的形式进行计算机应用教学，能获得良好的教学成果。比如当计算机基础课程学习完成之后，教师将所有知识整合在一起，制作出一份计算机技术成品，然后将成品的制作方法示范一遍给学生，最后要求学生利用所学知识，发挥自己的想象力，制作出一件具有特色的成品，在班级中开展竞赛。在这一过程中教师结合一定的奖励措施，能调动学生完成任务的积极性。所以，用技能知识比拼的方法，能激发学生的学习动力，提高学生的学习兴趣，促进中职学生计算机应用技能的有效提高[5]。