浅谈新媒体在电子信息工程教育中的应用

（黑龙江八一农垦大学 黑龙江大庆 163319）

新媒体教学属于现代信息教育的一部分，是对传统教学模式的一种补充，在电子信息工程教学中使用新媒体手段能够提升教师课堂教学质量、提升学生学习效果与学习兴趣，实现教学相长。探究新媒体手段在电子信息工程教学中的运用，符合电子信息工程教学的发展趋势，符合教育改革的潮流。那么如何让新媒体在电子信息工程教育中有效的运用呢？本文将从以下几个方面进行探讨。[1]

一、当前新媒体在电子信息工程教育中应用的巨大挑战

对当前我国电子信息工程教育情况进行系统的分析，可以发现在教学活动中还存在一定的问题，新媒体在我国出现的时间不长，教育实践积累还不够丰富，因此新媒体在电子信息工程教育工作的稳步推进出现了一些挑战，这也制约电子信息工程教育工作的快速高质量发展。具体分析现阶段新媒体在电子信息工程教育工作存在的问题，发现集中在以下方面得到体现：[2]

1.新媒体运用的系统性不高

现阶段，新媒体在教育行业中尚且处于新兴阶段，因此新媒体运用缺乏系统性。一方面教师对新媒体技术的理解不够充分，在教学中难以系统的利用新媒体，对其重要性缺乏必要的认识。另一方面虽然有的教师认识到了新媒体技术对电子信息工程教育工作的积极作用但无法将其转化为实际教学中去。

2.教师使用能力不足

现阶段，电子信息技术的发展日新月异，但是也给教师带去了很大的挑战。面对新媒体与电子信息工程专业的融合，部分教师存在使用能力不足的问题。对于教学经验丰富的教师来说，接受新媒体需要一定的实践，掌握新媒体技术更是不小的挑战，因此教师知识体系的更新是存在滞后现象的。年轻的教师虽然能较快的接受新媒体技术，但是在新媒体与电子信息工程专业教学的实践方面能力较弱，特别是对于实际问题的解决、系统设计等领域都存在能力不足现象。[3]

3.新媒体在课堂教学中使用率不高

新媒体在我国教育行业中运用的时间不长，在电子信息工程课堂教学中使用率不高。主要表现为新媒体技术与课堂的融合度不高，课堂教学中无法通过有效使用新媒体来辅助教学，完成教学目标。

二、新媒体在电子信息工程教育中有效策略

在对当前我国新媒体在电子信息工程教育工作中面临挑战形成客观认识的基础上，要想促进新媒体在电子信息工程教育工作中全面优化开展，就需要结合存在的问题制定更为有效的策略，争取可以循序渐进的改善现状，为电子信息工程教育工作的稳步发展奠定基础。

1.利用新媒体激发学生的学习兴趣

电子信息工程课程本身比较枯燥，难以理解。很多内容侧重于逻辑培养，比较抽象。因此学生在学习时往往学习兴趣不高。因此教师可以充分利用新媒体技术激发学生的课堂参与度，提升学生的学习兴趣。例如在课堂导入环节，教师可以利用新媒体技术为学生展示电子信息工程相关视频，让学生提前感知课堂教学知识点，充分调动学生的好奇心，进一步激发学生的学习热情。

2.利用新媒体技术解决教学重难点

电子信息工程课程中专业术语多，理解比较抽象。特别是电路理论系列课程、计算机技术系列课程都存在教学难点。借助新媒体技术可以把抽象的理论、事物直观化展示出来，方便学生理解。例如在讲解连续与离散信号的时域、频域分析时，教师可以结合多媒体课件更加丰富的想学生展示知识难点，帮助学生进行理解。

3.提升教师的多媒体使用能力

面对新媒体技术的诸多优势，教师要切实提升自己的教学能力才能更好的将新媒体运用到电子信息工程教学课堂中去。教师要加强对新技术的了解，自动学习。学校可以组织教师进行集中培训，向教龄较长、年龄偏大的教师进行必要知识的普及，强化教师运用新媒体技术的能力。年轻教师要与教龄较长的教师进行交流，互相学习探讨，将传统教学方法与 新媒体技术进行融合，更好的应用到电子信息工程教学中。[4]

结语

综上所述，新媒体对电子信息工程教育发展产生着重要的影响，在教育行业进行新一轮改革的过程中，为了促进学生更好的掌握电子信息工程专业知识，进一步提升广大学生的综合能力，就要加强对新媒体技术的重视，并积极探索新媒体在电子信息工程教学中的运用，有效促进电子信息工程教育质量的提升。