新课改下初中语文教学中的情感教育

（江西省宜春市樟树武林中学 江西宜春 331200）

情感教育不仅可以促进学生身心的健康发展，还能够充分调动学生学习的积极性，极大地提升学生的语文学习效率，初中阶段是学生价值观和世界观形成的重要时期，也是形成情感认识的重要阶段，所以初中语文教师就要充分注重对学生的情感教育，要通过情感教育来有效培养学生的发散思维，进而真正实现初中语文教学的目标。

一、初中语文教学中蕴含的情感因素

1.教材因素

语文学科中包含很多人文内容，初中语文教学中蕴含的情感因素首先就是教材因素，学生只有通过对语文教材的学习，才能深入了解语文知识的情感色彩，特别是学生在学习一篇课文时，他们可以深入了解文章作者所要表达的中心思想，这些都是情感因素，只有让学生充分感悟和体会作者的真实情感，才能加深学生对课文的理解和掌握。[1]

2.教师因素

教师因素是指在初中语文教学中教师的教学态度和教学水平以及教学语言，这些在一定程度上影响着学生的情感，教师只有保持良好的教学态度，在实践中不断提升自身的语文教学水平，同时注意自身教学语言的丰富性和趣味性，才能帮助学生获得丰富的情感体验，从而促进学生语文学习的快速进步。

3.学生因素

学生是初中语文教学中的主体，也是教师进行情感教育的主要对象，学生表现出来的情感包括自身对语文的学习兴趣和对教师的态度等等，只有让学生进行充分的情感体验，才能促使学生真正学好语文，提升学生的语文学习能力。

二、新课改下在初中语文教学中对学生进行情感教育的策略

1.积极营造良好的课堂教学氛围，为情感教育的发展奠定基础

在初中语文教学中营造一个良好的教学氛围是进行情感教育的基础，在实际的初中语文教学过程中，教师要采用相应的语文教学方法来打动学生，不仅要给学生营造一个良好的学习氛围，还要注重激发学生的语文学习兴趣，要有针对性的对待学生，因为每个学生的性格是完全不同的，有些比较热情学生的情感就非常丰富，而有些性格比较孤僻学生的情感就比较隐藏，这就需要教师采取针对性的教学方法，促使学生的身心真正身处于所营造的氛围中，才能有效激发他们的情感，进而促使学生积极主动的学习知识，另外教师还要积极引导学生多多阅读书籍和文学作品，要同时注重课堂学习和课外阅读，这样才能为学生情感教育的发展奠定良好基础。

2.以教师自身的魅力来渗透情感教育

在初中语文教学中要积极突破以往传统的教学模式，贯彻落实好新课改下的语文教学理念，积极和学生进行沟通交流，为初中语文课堂教学注入新的活力，使得教师真正从教学的执行者转变为情感的投入者，有效借助课文情感来引起学生情感的共鸣，这样教师和学生以及课文的情感才能真正统一，另外教师要注重提升自身人格，以此来激发学生的情感共鸣，一般如果学生喜欢哪位教师，也会相应喜欢这位教师所教的课程，所以教师在日常教学活动中要注意自己的言行举止，要以自身魅力来感染学生，或者是利用趣味性的教学情境来激发学生情感，积极引导学生用心去感受作者的内心，并且要给予学生足够的思考和体验时间，在这个过程中要积极和学生沟通交流，巧妙利用语文教学情境来调动学生的内心情感。

3.充分利用语文教材对学生进行情感熏陶

一个优秀的语文教材不仅蕴含着丰富的语文知识，还蕴含着丰富的情感因素，这就需要教师积极引导学生徜徉在教材中美的世界中，认真感受文章作者的真实情感，让学生通过教材中的文章来深刻感悟到其中蕴含的情感，这样可以使得学生在阅读时脑海中自行产生一幅幅美丽的画面，在教学文学作品时，教师要把学生引入文章情景中，让学生通过作品来形成对客观事物的审美评价，紧接着不断引导学生的心理感受，使得学生在情感上对文章产生共鸣，只有让学生吸收积极健康的情感，才能使得学生获得美的感受。

4.充分重视学生已有的经验，促进学生情感的共鸣

建构主义学习理论是新课程改革其中的理论基础，它强调的让学生带着已有的经验来进入课堂，所以在初中语文教学中教师要注重挖掘学生已有的经验，要充分激发学生已有的内在情感，以此来把学生的这个情感和文章作者所要表达的情感巧妙融合在一起，从而真正达到情感的共鸣，比如教师可以要求学生紧密结合自身的生活来谈谈对文章的体会，这样可以通过学生的回答来有效激发学生的情感体验。[2]

结语

综上所述，随着新课改的不断发展和深入，在初中语文教学中对学生进行情感教育可以有效促进学生的全面发展，帮助学生形成积极健康的人格，所以教师要在具体实践中积极寻求丰富的情感体验，把情感教育贯穿于初中语文的整个教学过程中，以此来增强学生的综合素质，全面培养学生的情感。