高中化学总复习阶段中思维导图的应用研究

（山东省淄博第四中学 山东淄博 255100）

引言

随着教育事业发展与进步，逐渐出现越来越多的教学方法，并在教学中得到良好教学效果。在高中学习中，利用思维导图进行教学，有利于学生构建化学知识系统，是促进学生学习和发展重要措施。由于高中化学知识涉及内容比较广泛，利用此，可以完善学生学习内容，有利于学生复习化学知识，本文就高中化学总复习阶段中思维导图应用进行分析。

一、思维导图应用理论基础

在上个世纪六十年代，思维导图被提出，最开始用于记录信息，属于笔记的一种形式。将其应用在实际教学中，具有较强的优势[1]。第一，利用思维导图开展教学，有利于集中教学内容，可以激发学生学习积极性，学生通过思维导图，完善自身对化学知识的理解和认知。第二，在化学教学中，学生利用思维导图进行教学，通过不同色彩可以刺激学生视觉，活跃学生思维，以此提高学生学习主动性，进而提高学习效率。第三，思维导图教学可以培养学生总结能力，有利于学生学习数学知识，培养学生发散思维。

思维导图在教学中是一种比较先进教学模式，主要以学生思维模式为主，通过对化学知识构建，提高学生学习质量。在利用思维导图教学过程中，教师掌握好教学内容，以有机物教学内容为例，应该以碳为中心，围绕此构建知识。另外，在构建分支时，应紧密围绕中心内容，然后学生通过所学丰富分支内容，最后完善思维导图。在此过程中，学生的思维能力得到锻炼，同时强化对化学知识理解与学习。

二、高中化学总复习阶段中思维导图的应用策略

在高中化学总复习阶段利用思维导图进行教学，教师需要改变学生学习思路和学习方式。教师应该引导学生进行自主学习探究，在复习过程中，教师应突出学生主体地位，以此推动学生学习[2]。在传统复习过程中，教师以教学内容为中心，将教学内容一味讲解给学生，这种学习方式，导致学生在学习过程中学习效果并不理想，为了改变这一状况，在教学中教师应该做到以下几点，以此提高学生学习质量。

1.以重点知识为中心，构建思维导图

在化学教学中，教师应该明确学习重点内容。将每个章节中的单元或者是知识点的总结部分作为思维导图中心，由于这些内容比较具体，虽然不是教学主要内容，但其是重要组成部分，因此在构建思维导图过程中应该重视小知识点。在化学总复习阶段，构建思维导图时，利用每个单元中小知识点将章节中所有知识点内容穿插在一起，以此完善学生学习系统。

例如，学习无机部分内容时，教师可以利用思维导图引导学生进行复习，构建思维导图。主要可以从以下几个方面进行：第一，关于无机物的物理性质。第二，无机物所产生的化学反应。第三，无机物发生的实验现象。第四，萃取方式、第五，化学方程式分类。这些内容不仅是学生学习重点，也是高考重点内容。这样一来学生在学习过程中，不会因为复杂的化学知识而感到苦恼，可以将与无机物有关的反应、物质、性质等等结合在一起进行学习，有利于学生构建完整知识体系。学生在复习过程中也会直接看到复习重点，不会进行盲目学习。

在高中阶段，学生学习过程中，教师可以利用思维导图进行教学，为学生构建完整的知识体系，在教学过程中，教师可以引导学生补充思维导图，使学生参与到知识构建过程中，以此激发学生学习积极性，这样一来不仅可以提高学生复习质量，还有利于巩固学生化学知识，对高中化学复习活动开展具有促进作用。

2.以专题为基础，构建完整复习体系

在高中化学总复习阶段，利用专题构建化学复习体系，有利于学生学习和知识巩固。而专题学习比较适合在化学总复习应用。因此在复习过程中，教师可以以专题为基础，在此之上构建思维导图，对相关的化学知识进行总结和完善。利用这种方式，不仅可以巩固学生化学知识，还可以培养学生总结能力和学习能力[3]。在实际教学中，教师可以利用思维导图完善教学，优化教学。在实际复习中，教师利用思维导图将教学中的内容穿插在一起，形成一个完整的知识题词，学生在此过程中，可以将所有相关的知识进行简单回忆，对学生复习来讲，具有促进作用，对于教师来讲，不仅可以提高学习质量，还能够提高学生学习效率。

例如，学习化学反应中常见的氧化物与还原剂这一专题内容时，教师可以以此中心，围绕此将常见的还原剂与氧化剂列举出来，然后将各个还原剂与氧化剂的化学反应与现象进行简单的构建，以此完善这一专题的知识结构。

在高中复习阶段，利用思维导图构建复习知识，主要是将杂乱的化学知识融合在一起，使学生在学习过程中对此有一个完善的认知，以此提高学习质量，培养学生学习主观能动性。

结语

总而言之，高中化学，作为高中学习中的主要学习内容，其实验性、应用性比较强，在学习过程中包含了许多与生活相关的内容，学生在学学习和复习过程中会遇到很多问题。因此在高中化学总复习阶段， 教师应该重视思维导图应用，在应用过程中，以重点教学内容为中心，将相关知识内容穿插其中，以此强化学生理解能力。利用思维导图，以化学专题为中心，构建完整的知识体系，以此提高学生复习效率，加强学生对化学知识中理论知识和相关化学知识的理解，为学生发展奠定基础。