巧用思维导图教学 提升初中数学复习课效率

（江苏省盱眙县河桥初级中学 江苏盱眙 211700）

随着教育的改革深化，对初中数学越来越受关注和重视，同时对其复习课堂提出了更高的要求。不仅要求学生对数学知识有一个整体的掌握，而且还要求进一步提升课堂效率。但传统的复习方法，不仅不利于调学生积极性，而且也难以满足现代教育的需求。这就需要积极利用思维导图进行教学，提升复习课价值。

一、巧用思维导图教学的意义

首先，由于初中数学知识比较繁杂、零散，思维导图的应用可以帮助教师有效的规整知识，会使教师的思路更加清晰，进而更好的进行复习，有利于提升复习效果。而且巧用思维导图，还能在一定程度上节省写板书的时间，使教师有更多的时间帮助学生理顺知识，对学生进行有针对性的引导。其次，在初中数学复习课堂上，应用思维导图，可以将一些复杂的知识直观的、清晰的呈现给学生，使其更好的理解和记忆。与此同时，还对每个知识点的细节进行了梳理，使学生可以更全面的掌握数学知识。最后，对学生创造性思维的培养是有很大帮助的，思维导图的形式有很多种，对于不同的知识点，可以通过不同的思维导图来呈现。而且还将一些重要知识点和相关的关键词体现出来。因此，通过思维导图学生不仅能够联想到其它相关知识点，而且还能有效解决其它问题，有利于发散性学生思维。

二、巧用思维导图教学提升复习课效率的方法

1.巧用思维导图优化复习内容与方法

复习是初中数学教学最重要的环节之一，不仅是对旧知识的复习与整合，而且也是为了更好的学习新知识[1]。传统的复习方法主要是依靠教材带领学生一一复习知识点，不仅会使课堂变得比较沉闷、枯燥，而且复习效果也不是很理想。而思维导图的应用可以对其方法与内容进行优化，集中学生的注意力。通过新的方法激发学生的兴趣，而且还能充分突出学生的主体地位。例如，在复习“全等三角形”有关知识时，教师可以将相关知识点以思维导图的形式呈现给学生。如，全等三角形的定义、性质、三个角全相等条件等，然后带领学生学习。在此基础上，让学生以思维导图的形式复习有关四边形的知识点，不仅有利于培养学生创造性思维，而且还大大提升了学生实践能力，真正将学习的主动权交给学生，同时这种类比学习方法，也是提升学生数学能力的有效途径，对学生探究能力的培养具有重要作用。

2.期末总复习专题的思维导图

在期末复习过程中，由于学生对整学期的知识都有了一个全面的了解，而且也掌握了这学期基本的数学知识架构。所以在进行复习时，教师需要带领学生理清知识结构与脉络，并要让学生扎实掌握数学知识的重点与难点。与此同时，在绘制思维导图时也一样要突出核心知识点。在这一过程中，还要引导学生要根据自己数学知识掌握的具体情况进行查缺补漏，尤其是要对自己薄弱的地方，最好绘制比较详细的思维导图，加深理解和记忆。在绘制关于专题的思维导图时，主要是将同类型知识点绘制在一起，让学生能够明白各个知识点之间的联系或者不同，使其能够做到举一反三、灵活运用，进而使其在整体层面掌握数学知识。例如，可以将一次函数、反比例函数、二次函数知识点作为一个专题进行复习，绘制相关的思维导图，使学生能够更好的区分三者的不同。

3.利用思维导图进行课后复习

由于初中课堂有限，课上复习时间都比较短，是很难达到预期复习效果的。因此，还要让学生进行课后复习。在以往复习中，学生通常借助数学笔记进行复习，笔记中记录的知识比较详细，但记录方式比较单一，虽然能够在一定程度上提升复习效果，但是只凭借这种复习方式，在长时间复习中，学生不仅会对密密麻麻的文字感到厌倦，而且花费的时间也比较多。针对这种情况，可以将数学笔记与思维导图结合进行复习。相对来说，思维导图中的知识是比较清晰、直观的，学生可以一目了然，当对一些知识点理解不够深入时，可以查阅笔记，进行深究，既保证了复习效率，又可以提升复习效果。例如，在复习有关“二次函数”知识时，可以先画出三大分支，分别是二次函数定义与三种形式、二次函数图像和性质、一元二次方程与二次函数关系。如果在复习时，学生对三种形式中交点式：y=a（x-x1）（x-x2）不太理解时，就可以查找笔记中相应的例题，进行探究，进而可以快速掌握二次函数的相关知识。

4.运用思维导图巩固知识，实现课程价值

思维导图作为一种新的教学方法，不仅调动了学生的积极性，而且也提升了教学效果。因此，可以将其应用在初中复习课堂上，不仅能够进一步帮助学生巩固知识，而且对课程价值的实现也具有重要意义。相对其他巩固和复习知识而言，该方法是具有独特优势的[2]。它可以通过思维导图的形式将有关联的知识点呈现出来，为解决综合性比较强的数学题奠定了良好的基础，体现了数学复习的综合性，更是对数学知识体系的优化与综合。通过将知识综合起来，不仅培养了学生综合性思维，而且以图形的形式还可以让学生一目了然，降低知识的理解难度。例如，在复习有关“四边形”知识时，由于课上所学的四边形比较多，因此教师可以将它们从属关系绘制成思维导图，让学生根据其从属关系，探究相关知识点与具体内容。如，可以从思维导图中，看出正方形从属矩形，进而让学生联想正方形是一种特殊矩形的知识点，有利于提升知识复习与巩固的有效性，而且应用引导的方式带领学生复习的，能够培养学生的数学思维，也提升了复习质量与效果，对良好教学成果的实现具有重要作用。

总而言之，思维导图在初中数学复习课上发挥着重要的作用。因此，必须要对思维导图的应用加以重视。不仅可以巧用思维导图优化复习内容与方法、巩固知识，实现课程价值，而且还可以将其应用在期末综合复习与专题复习上，同时在课后复习中，思维导图的应用也是十分必要的，对复习效果、学生数学能力与水平的提升都具有重要意义。