试析课外阅读在小学语文教学中的重要性

（甘肃省陇南市宕昌县城关九年制学校 甘肃陇南 748500）

引言

作为小学语文教学中的重要组成部分，课外阅读对培养学生良好的语文学习习惯意义重大，老师需要将前期的课堂主题教学与后期的课外阅读教学相结合，引导学生进行主动的课外实践和活动，保证学生能够在自主阅读的过程之中掌握更多的语文知识，积累丰富的语文写作素材，真正的提高个人的写作质量和写作水平。对此，本文站在宏观的角度，立足于我国小学语文教学的现实情况，对课外阅读进行进一步的研究。[1]

一、课外阅读在小学语文教学中的作用

1.促进学生发展

小学生的自我控制能力和自我教育能力相对较差，非常容易受到外部不确定性因素的影响，个人的学习能力和思维逻辑水平不容乐观。对此，老师需要积极地立足于目前素质教育的实施情况，不断的开展和组织各种课外阅读实践活动，主动为学生营造良好的学习和活动环境。课外阅读符合我素质教育的实质要求，在开展各种实践活动时，老师需要注重与家长和学生之间的紧密联系，更新原有的教学观念，真正的意识到课外阅读实践活动对推动学生长远发展的作用和价值。其次，以现有的语文教学为依据，在教学大纲和教学任务的指导之下采取恰当的手段，不断的促进语文课外阅读与德育教育之间的紧密结合，保证学生能够在一个更加轻松且愉悦的环境之中积极主动的接受老师的引导，掌握语文学习的技巧。[2]

2.有利于激发学生的作文学习兴趣

在课外阅读的过程中，学生能够接触更多形式多样的语文知识，从而为后期的写作提供源源不断的材料。作为小学语文学习实践之中的重要组成部分，课外阅读对几个学生的综合语文学习能力和水平意义重大，如果学生能够在个人兴趣的指导之下主动的进行课外阅读，那么就能够不断的丰富个人的语文知识，积累更多的语文素材，在语文写作的过程之中真正的做到下笔如有神，全方位的了解作文的中心和核心要求。[3]

3.促进学生社会意识的培养

传统的教育理念提出小学语文作文教学主要以写作文字和句法内容的传授为主，老师需要以调动学生的主观能动性为基础，实现对学生知识的有效传授，这种教学理论与应试教育存在一定的联系。在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中，小学语文教学的内容和环节产生了一定的变化，引导学生了解生活的实质内涵、提高学生的社会意识才是小学语文教学的最终目的和要求。对此，在小学语文作文教学的过程之中，课外阅读能够为学生提供更多主动参与和实践的机会，培养学生良好的社会意识，因此符合素质教育和新课程改革的实际情况和要求。在语文作文教学的过程之中，老师可以立足于阅读活动开展的实施情况，针对性的培养学生的社会意识，不断的实现学生的个性化成长与发展。

二、小学语文课外阅读教学策略

1.创设阅读的大环境，营造阅读氛围

一个良好的读书氛围和读书环境不仅能够吸引学生的注意力，调动学生的主观能动性，还能够让学生在自主学习和参与的过程之中学会自我管理和自我反省，真正的接受老师的引导在，在与同学和老师进行互动和沟通的过程之中意识到个人在语文学习中所存在的各类不足，从而在后续进行主动的改进。老师可以通过班级读书角的建立来为学生提供相互交流和自主阅读的机会，鼓励学生在主动阅读的过程之中提高个人的表达能力和阅读水平，结合个人的动手实践经验实现与他人之间的紧密沟通和互动，提高个人的人际交往能力和表达能力。最后，老师还需要注重与家长之间的互动，鼓励家长创设良好的家庭阅读环境，保障家长能够真正的意识到课外阅读对学生发展的重要性，突破陈旧观念的负面影响，充分的发挥课外阅读的监督作用和价值。[4]

2.引导学生养成良好的习惯

作为课外阅读之中的主体，学生个人的主动参与对课外阅读活动的正常开展意义重大，老师需要以平时的日常教育与课外阅读实践活动开展为切入点，鼓励学生养成良好的记笔记习惯，将个人在课外阅读中所学习到的知识及时的记录下来，通过反复的阅读和深入的思考来更好的提高个人的阅读能力和阅读水平。这种不断积累的形势能够让学生真正的意识到课外阅读的关键作用和价值，从而为个人后期的语文作文提供更多的素材，真正能做到下笔如有神。需要注意的是，小学生个人的自主学习能力十分有限，无法真正的通过自主阅读来实现个人语文阅读能力水平的有效提升，老师需要给予学生针对性的辅导，明确学生在学习和实践过程中的真实情况，针对学生所存在的各类不足对后期的教学活动进行及时的调整，选择符合学生发展的教学形式和教学手段。[5]

3.教给学生阅读方法，让学生自觉阅读

阅读方法对提高阅读效率和阅读质量有着关键的作用，老师除了需要给予学生更多自主阅读的机会之外，还需要将各种有效的阅读方法教给学生，鼓励学生进行主动阅读和思考，真正的突破传统阅读行为习惯所存在的各类不足。其次，阅读方法的传授还需要以学生的自主阅读为基础，老师需要尽量避免对学生的直接干预和指导，而是需要给予学生更多自主选择的机会。

结语

课外阅读与小学语文教学相辅相成、共同促进，老师需要结合素质教育的实质要求，给予学生更多课外阅读的机会，积极的营造良好的课外阅读环境，保证学生能够在主动参与和实践的过程中意识到课外阅读的作用和价值，从而主动的掌握良好的阅读方法和阅读技巧，真正的实现自主阅读和高效率的阅读，只有这样才能够促进个人的个性化成长与发展。