浅谈小学古诗教学中的美育渗透

（沈阳市岸英小学 辽宁沈阳 110013）

什么是美育？“所谓美育就是审美教育，又称为美感教育。其主要任务是培养人们感知、理解和评价自然美、社会美、艺术美的能力，培养人们健康的审美情趣，按照美的规律来表现美、创造美。学校美育是一种教育活动，它形成了年轻一代的正确美学，培养了感受、欣赏和创造美的能力。①

中国是一个诗歌的国度，在过去的五千年里，我们的祖先给我们留下了许多辉煌的诗歌杰作。我国小学语文教材中有近70首古诗，都具有很高的审美价值和强烈的艺术魅力。小学生喜欢阅读和背诵。优美的诗歌、优美的句子、优美的语言，是我们进行审美教育取之不尽的财富。充分挖掘学生的内在美，打开学生的心灵之门，这是语文教学中审美教育的重要途径之一。②

一、为什么要在古诗教育中渗透美育教育

美育是党的全面发展教育政策的重要组成部分。那么美育的根本目的是什么呢?蔡元培先生曾说过:“美育不仅能陶冶情操，提高文化素养，还能发展智力，对促进学生的全面发展起着不可替代的作用。”当你沉浸在自然美或艺术美的氛围中，拥有的欲望就会消失，“创造的冲动”就会增强。既要体验生命的意义和价值，又要在科研中增添活泼的精神，激发创造的活力，有利于创新型人才的培养。

审美教育的主要内容是情感教育，通过美的形象调动学生的童真、趣味、个性、爱好等心理能量。古诗词美育的目的是使学生了解、感受、欣赏诗歌的优美意境，激发他们的情感。诗歌常以感情取胜。欣赏诗歌时，品味古人的美好情怀，可以使人心胸开阔，意志坚忍不拔，能调整学生的态度，保持良好的心态，顽强拼搏的精神，勇于面对生活，迎接挑战。因此，在古诗词教学中实施美育也是促进学生身心和谐发展的需要。[1]

新修订的《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出，语文教学应“培养爱美之心，培养健康的人格，培养良好的意志品质”。由此可见，在小学语文课堂教学过程中，尤其是通过古诗词教学中的美育教育，对培养新时期的人才是十分必要的。美育可以激发和增强人的创作冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力。[2]

二、怎样在小学古诗教学中进行美育渗透

1.入情入境，探索诗的意境美

意境美，是诗歌的最高境界。王国维说:“词以境界为上，有境界自成高格，自有名句。”如何引导学生理解古诗之美?首先，用情感触摸它。其次，教师应根据每首诗的不同特点以及具体的语言和词语，启发学生体验诗歌所表达的情感。例如杜甫的《绝句》是诗人在安史之乱平定后，回到成都草堂怀着喜悦的心情写就的。每句诗展现出怎样一幅画面？表达了诗人怎样的感情？让学生用相关的词汇来理解诗歌中的思想和情感。当你读这首诗的第一行时，你应该注意“鸣”这个词。你应该感悟出一种愉悦的状态，呈现一种活力，这是频繁战争时代难得的和平景象。在阅读第二句的时候，我们应该注意“上”这个词，表现白鹭的自由开朗和豪迈的精神，再一次展现诗人的快乐情怀。在阅读这首诗的第三行时，我们应该把重点放在“含”这个词上，展现诗人在观赏“千秋雪”的美时，不由自主的放松心情。[3]

2.展开想象，引导学生欣赏美

想象就像鸟儿的翅膀，为孩子们创造美丽。有了它，一只鸟可以在广阔的天空中飞翔，展示它独特的姿态和美丽。在教学中，我们要激发学生的情感体验，产生共鸣，激发学生的想象力，激发学生的联想，调动学生的生活。[4]

如李白的《望庐山瀑布》描绘了一个奇妙的仙境:在蔚蓝的天空下，一个香炉在天空的顶端，在红日的映照下，热气缭绕的紫红色烟雾，漂浮在群山之中，。一个“生”字，便生动地写出了烟雾升腾的动态，给人以一种神奇的空灵感。接着写面前的瀑布气势磅礴:从远处看，瀑布从高高的悬崖上冲下来，银光闪闪，晶莹剔透。“挂”这个词用得非常巧妙，引人遐想，使动作变得安静，生动地描绘了悬瀑的宏伟形象，也蕴含着诗人对大自然神奇力量的想象和赞美。

3.指导诵读，引导学生感受美

新大纲规定:“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”通过反复的情感吟唱，传达出作品的和谐、悦耳的节奏。[5]

如王安石的《泊船瓜洲》，教学时应着重讨论：“春风又绿江南岸”一句中为什么用“绿”字？用“绿”字有什么好处？通过对照比较，让同学们知道:诗人经过反复推敲，精心挑选，觉得其他字都是不理想的，只有“绿”这个词才是最合适的，极具表现力。通过反复吟诵，反复品味，学生们不仅深刻地理解了这首诗所描绘的景象，表达的情感，而且欣赏了诗人非凡的语言造诣和高超的艺术技巧，获得了美的修养和欣赏。

生活中有美，教学中也有美。在我们的教学实践中，应该注意使用美学原则来处理教材，根据诗歌的具体内容和学生的特点设计各种形式来优化课堂教学。因此，古代诗歌的教学成为语文教学的重要组成部分。让学生品味美，使他们的思想感情、审美理想与诗人产生共鸣，在诗歌中产生各种形式的审美共鸣，提高学生的审美能力，达到良好的审美目的。

注释

①《美学与美育》,山西人民出版社,2012年版.

②《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,中共中央国务院,2009年.