小学语文阅读教学存在的问题及对策探究

（宁夏中卫市北咀小学 宁夏中卫 755221）

引言

现我国小学阶段大多数教师已经在使用阅读教学，文章当中的情节都十分得生动有趣、图文并茂，小学生也不再花大部分时间死记硬背，而是能通过阅读中的插图、提示等更愉快地阅读。为了让学生更好地理解阅读，体会文章的乐趣，阅读的评价方法教师和学生也应参与其中，教师在教学时，也应多让小学生在阅读文章后做一个自我评价以及该如何去评价，这也需要教师做好引导，才能够让学生学习到更精髓的知识。[1]

一、现阶段小学语文教学的形势

现在小学语文教学的模式都太过于重视学生的交际能力、工具性、则轻思维能力教育等多种问题，而且在语文教学中只注重简约的重复、模仿以及操练等太过于简单基础的思维训练模式，这样在教学中也就很容易导致学生缺乏观察、判断、想象等思维。因此，教师应当多以阅读文章作为辅助教学，重点是能够让学生通过读文字、观插图来理解文章要表达的重要意思。由于语文不同于英语、数学等其他科目，所以在教完之后，教师还要有效地多引导学生，让学生使用自己的语言方式去锻炼自己、表达自己的看法。要想贯彻新课标，就要有效地利用小学语文阅读教学辅助模式，在学生读完之后让学生学会如何去评价，给学生有效的指导，加深学生的理解和学生学习的自主性。[2]

在语文教学时，由于阅读本身的特殊性，许多教师都没有想过让学生参与到评价中去，因此大多数学生也就缺乏了自主思维能力以及口语能力，所以，教师可以多组织学生参与到评价之中，但评价时也要注意方式方法，要用自己的语言叙述、表达内在的想法和感悟。不能让学生自个阅读，教师不去追踪和引导，要适当地要求学生写感想，定期组织学生演讲等活动，这样也能够有效地帮助学生提升自信以及培养良好的价值观，同时还能够培养学生的口语表达能力。[3]

二、针对语文阅读的改进方法

语文阅读是一种无声的动力，能够使得学生更加自觉地学习。教师适时地评价可以成为学生追究上进的动力。语文学习的最终目的就是为了阅读和表达，找到一种最适合学生自身的教学方法，对学生的学习会起到事半功倍的作用。

1.重视改进教学方法

现在大多数教师采取的教学方法还是强输硬灌，生搬教材，忽略学生自身的接受能力，他以为自己教课的进度就是学生接受的进度，完全忽略学生基础基的问题，没有充分地做好计划导致部分学生难以接受。其实针对这一现象，教师只要做到有效教学，简单说来就是了解每个学生的基础程度和接受能力，在课前做好充分的准备来采取有针对性的教学，控制教学的深度，速度，密度使其都在学生可能接受的范围之内。消除学生对于考试的紧张感和压迫感，在更加轻松的环境下学习，增加学生学习语文阅读的自主性。与时俱进地安排更加合理的教学方法增强学生的主动性和积极性，从而取得更加理想的教学效果。

2.激励性评价，满足成长需要。

记得曾经有位著名的教育先生说过：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才最能打动内心深处。”也就是说不论怎样的评价都必须是内心深处由衷的心声。尤其是在小学绘本阅读教学中，教师与学生应当合理运用评价，而评价应以阅读中的事实为依据来引导学生，从而激发学生的思维想象力。教师在教学时可以多以评价绘本中的内容来教学，应当找出文章的内容哪些地方用得非常好，并且有效地引导学生在其他地方能合理地运用上，能够给予学生更多的思考空间，同时也对学生的思考能力以及正确的学习思路做了一个肯定，在评价时也应当多以鼓励为准。

3.带着问题阅读，帮助学生理解

教师在备课的时候尽可能地搜集一些与文章内容相关联的，可以进行深入探讨的问题，但这些问题教师要掌握好教学方向和节奏，让学生带着问题来阅读会加深学生的印象，也会帮助学生更好地理解文章的意义所在。针对小学生的好奇心重、行动力强这一特点，抓住关键点对学生进行逐层提问，激发学生学习和阅读的兴趣，同时慢慢地进行引导，诱发小学生积极主动地进行沟通和参与。灵活地运用语言的艺术来帮助学生在愉快的阅读环境中学习到更多的知识和能力。语文学习的最终目的就是表达和写作，那么教师要将这几点融合在一起，教会学生更加综合性的技能。[4]

4.重视帮助学生建立自信心

著名的教育教学家本尼斯说过“只要教师对学生抱有很大的期望，仅此一点就足以使学生的智力提高25分”，由此可以表明，学生的积极程度对学习效果的大小起着非常大的作用，所以教师在教授课程的同时也要注重培养学生的自信心。在学生原有的基础之上提出适当的高要求并寄予厚望，不要怕学生太小完不成，在科技如此发达的现代社会学生的视野比以前学生的视野大多了。在学生遇到困难的时候教师适时地帮助他们寻找原因和对策，激励学生的学习劲头，并在学生取的进步时及时给予充分的肯定和赏识，让学生自身的成就感变成推动学生学习的源动力。课堂不仅仅是学生学习文化知识的地方，更是学生生活和成长的重要场所，因此提高学生的自信和兴趣对学生的学习和生活都会有及其重要的促进和影响。

结语

总之，在新课程标准改革下，小学语文使用阅读的教学模式越来越普遍了。那么，怎么样才能让小学语文阅读的教学模式起到更好的教学作用，这就需要我们一线的教师更加了解现阶段教学中出现的问题，有针对性地找出解决问题的方法。当下小学语文教学中更多地融入阅读教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，教师可以在教学模式上做一些个性化的变动，站在学生的角度为学生制造教学模式，提倡家庭与教师可以共同实行到绘本教学当中，家庭与教师都可以多以评价的形式鼓励学生多多联系、多多表达。