基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的运用

（江西省丰城市梅林镇梅林初级中学 江西丰城 331132）

新课程改革为教育事业带来了新的教学理念和教学技术，翻转课堂就是其中之一。基于微课的翻转课堂因其形式新颖、针对性强而受到广大师生群体的推崇，被越来越多地应用到实践教学中。以微课资源为依托，初中英语教师可以引导学生自主学习，强化学生在课堂上的知识吸收，不断完善以学生为主体的个性化教学机制。基于微课的翻转课堂不但实现了教育理念的翻转，更实现了教育方式的翻转，促进了“教”与“学”的共同进步。

一、微课和翻转课堂的概述

1.微课概念及特点

（1）微课，全称是“微型视频网络课程”，是指将课内外的重点知识以视频的方式呈现出来，形成精致、短小的数字化、可视性学习资源[1]。微课的制作和播放等环节离不开网络环境的支撑，它是信息化时代传统教学资源的补充，不但包含特定的教学内容，还可以加入相关知识的扩充、重难点题型的讲解等。

（2）微课的特点是短小精悍、重点突出。微课的资源容量较小，主题明确，教学设计精心，时间短、内容多，制作简便。微课是知识的浓缩成果，便于学生在课余时间下载学习，巩固知识，查缺补漏。

2.翻转课堂的概念及特点

（1）翻转课堂又叫颠倒课堂。传统的教学模式是学生先听课，再自我消化，翻转课堂模式则是要求学生在课前通过视频自主学习，在课堂上老师只需对学生自学时遇到的问题进行深入讲解，强化学生的记忆，形成“先吸收、再接受”的学习模式。

（2）翻转课堂的特点是最大限度的让学生掌握学习的主动权，尊重学生的主体地位。翻转课堂能够构建新的教学流程，以学生的自主探究取代教师的口授教学，加强了师生之间的交流反馈，有利于提高教学效率。

二、基于微课的翻转课堂教学模式的实施意义

1.与学科特点契合，有利于构建高效课堂

作为一门语言学科，英语包含着丰富的语言要素，如单词、词汇、句式、语法、习惯用语、方言俚语等。教师使用微课教学，能够设计专项知识讲解，强化学习重点，让学生在预习和复习的过程中重复学习难点知识，加深理解和记忆。同时，翻转课堂上，教师可以精简教学内容，集中精力攻克重点内容，组织学生开展交流和探讨，提高学生综合能力，提升教学效率和教学质量。

2.以学生为本，激发学生的积极性

兴趣是学习的根本动力，部分初中生对英语学习的兴趣度不高，导致学习效果达不到预期目标。而成绩难以提升，更让学生失去学习的信心，难以培养起学习兴趣。这样的恶性循环给学生的英语学习带来了极大的障碍[2]。微课和翻转课堂作为创新型的教学方式，可以有效改善学生的心理状态，激发学生的学习热情，吸引学生的注意力，让学生产生深入学习的欲望，建立起学好英语的自信心。

3.提升教师的专业能力和素养

微课的制作相对简便，对硬件设备要求不高，对技术的专业性要求也比较低。由于制作门槛较低，即便是年龄较大、网络技术生疏的教师，也能轻松把握。如今，多数学校已实现电脑和网络的配备，较为发达的地区甚至人手一台，这就为微课的制作提供了外部条件的支持，也极大方便了教师之间的互动，能够加强微课制作问题的交流，提升每一位教师的制作水平。信息化技术为教师提升个人能力和教学水平提供了技术支持。

三、基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的运用

1.课前准备阶段

（1）教师要熟悉教材，明确课程的重点和难点，根据教学内容制定教学目标。教师要做好教学安排，对知识进行梳理，明确哪些内容适合编制进微课，哪些问题适合教师讲授和演示[3]。准备好教学材料后，教师要进行微课的设计，将微课制作完成后，在网络平台上传视频和学习任务单。

（2）学生在教学视频的引导下自主学习，可自由掌控学习的时间、地点和进度。基础较差的同学可以对视频进行反复观看和学习，弥补 知识漏洞。学生学习完视频内容后可以完成在线平台的练习，进行交流和答疑。

2.课堂教学阶段

（1）教师要做好引导工作，采用恰当的教学方法为学生传递知识，引领学生对微课所展示的核心内容进行进一步感悟。教师需要留心观察学生的反应，判断学生的自学状况，及时对发现的问题进行修正，有针对性的布置学习任务。

（2）学生根据教学要求，自行查找资料，发挥主导作用，选择适合个人的学习方法独立完成学习任务。

（3）开展学生之间的合作探究，引导学生根据微课内容自行结队，共同学习，鼓励学生进行团队作业，强化学生在课堂的主导地位。

（4）对于学生不能解决的问题，教师要适时的进行答疑和解惑，强化学生对知识的全面把握。

（5）教师要引导学生学会反思和总结，整合已学知识，做到融会贯通，着重培养学生的实践能力。

3.课后巩固追踪阶段

（1）教师要通过批改作业和微课系统的在线反馈掌握学生的学习动态，找到学生学习中存在的漏洞，客观地对学生进行评价，确保学生的知识掌握更加系统和全面。

（2）教师要注意搜集英语教学素材，拓宽教学资源的获取渠道，丰富学生的课外知识，鼓励学生开展拓展训练。

（3）教师要不断反思自己的教学行为，及时发现教学中的不足，积累教学经验，为日后的教学工作提供借鉴。

结语

微课与翻转课堂的结合是信息化时代不可避免的趋势，也是顺应新课程改革推进的教学模式。教师应重新认识基于微课的翻转课堂教学模式，积极探究，实现二者的有效结合，继而将其更好地引入教学实践，促进学生自主学习，提高初中英语教学的教学效率和教学质量，打造初中英语高效课堂。