微课在高中历史教学中的应用

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年18期

（江西省赣州市第三中学江西赣州 341000）

引言

在我国教育体制改革的推动下，高中历史课堂教学方式不断改变，有效将计算机技术运用到课堂中，有效吸引学生的学习兴趣。微课教学方式的融入能够有效改变传统课堂教学方式，在高中历史教学的过程中，加强学生在课堂中的学习质量，使学生能够充分掌握历史知识，本文主要针对微课在高中历史教学中的应用为重点进行分析，具体内容如下。

一、微课教学在高中历史教学的优势

1.有效提高学生的主体性

在高中历史教学的过程中，教师要保障学生作为课堂教学的主体，教师的课堂教学内容主要以引导为主，促进学生的自主学习能力。微课教学能够有效吸引学生的学习兴趣，使学生在课堂中能够更加主动的参与到历史知识的学习中，有利于提高学生的主体性。学生作为课堂教学的主体，在课堂中由学生进行探索，提升学生对历史知识的探索能力。微课教学方式能够使学生在课堂中，自主对历史知识进行探索，全面提高高中历史课堂教学质量。

2.提高学生的学习兴趣

微课在高中历史教学中的应用，能够有效将课堂教学内容以微视频的方式展示，提高学生对历史知识的学习兴趣。微课教学方式能在教学中有效吸引学生对课堂的注意力，使学生对历史知识的印象更深刻。

比如在八国联军侵华战争的学习中，教师利用微课视频的方式将八国联军侵华的相关内容进行展示，使学生能够根据课堂中能够充分掌握相关知识，提高学生在微课教学中的学习质量，为学生的整体发展奠定良好的学习基础。

3.有助于提升学生的想象能力

传统课堂教学中，学生主要依靠死记硬背的方式学习历史，为保障学生对历史知识的学习质量，在现代化的课堂教学中，教师要积极利用微课教学，使学生在历史知识学习中能够根据微视频方式进行学习，提高学生的学习效率。微课能够通过微视频方式，有效提高学生对相关知识的理解能力，使学生在高中历史教学中，能够提升对知识的学习兴致，提高学生对高中历史的学习能力。

二、微课在高中历史教学中的应用策略

1.引导学生自主学习

在高中历史知识的教学中，为保障学生的课堂学习质量，教师要积极将知识与微课相结合，使学生在课前能够及时对相关知识进行学习，全面提高学生在课堂中对相关知识的学习质量。教师将课堂内容制作成微课视频，并将相应的视频发送给学生，学生在课前通过微课的方式进行相关知识的学习，提高学生对课堂教学内容的掌握能力。

比如在高中历史鸦片战争的学习过程中，为保障学生能够及时掌握鸦片战争的相关信息，教师在课前微视频的制作时，将鸦片战争的背景和战争原因进行讲解，使学生在课前预习时能够对鸦片战争有简单的了解。微课教学方式能够使学生在上课前有效对课堂内容有一定的了解，提高学生的自主学习能力。自主学习能力的培养，有效促进学生在课堂中对相关知识的学习效率，学生在课堂中能够主动对历史知识进行探索，提高高中历史的课堂教学质量。

2.利用微课引出高中历史课堂教学内容

微课在高中历史的教学过程中，积极利用微课教学方式进行课堂内容的引导，提高学生在课堂中对相关知识的学习效率。在高中历史教学中，为保障课堂学习质量，教师在课堂中运用微课引出课堂教学内容，使学生能够更加积极的参与到相关知识的学习中，提升高中学生历史课堂学习质量。

比如自高中历史甲午战争的学习中，为保障学生在课堂中的学习兴趣，教师利用《甲午大海战》影视片段，引出课堂教学内容，使学生能够及时的融入到课堂教学中。在电影中，详细讲述了甲午海战的背景，提高学生在课堂学习中的兴趣，为高中历史教学提供良好的基础。教师在教学的过程中要积极引导学生对课堂知识进行探索，提高学生在课堂教学中的学习质量，保障学生在微课教学中的学习效率。通过引导能够保障学生对课堂知识的学习兴趣，提升学生在课堂中的学习动力[1]。

3.利用微课建立个性化教学方式

为改变传统课堂教学方式，教师在课堂教学中要及时利用微课的方式进行教学，提高学生的课堂学习质量，使学生在课堂中能够更加积极的参与到课堂中。高中历史教学中，历史知非常广泛，传统课堂教学方式已经不适用当前的课堂，教师要根据学生的实际情况设置课堂教学内容，保障学生在课堂中能够根据微课视频，对高中历史知识进行学习，加深学生对历史知识的印象。

在高中的历史学习过程中，为保障学生的相关知识学习效果，教师利用微课的方式，将历史朝代的变化进行展示，使学生通过微课教学能够有效提升自身的学习质量。微课教学能够有效丰富学生的课堂学习内容，使学生高中历史学习更轻松。同时，微课视频的方式能够有效提高学生对知识的理解能力，使历史内容更生动形象，使学生在课堂中灵活掌握课堂教学内容。学生有问题也能够更加及时的提问，使高中历史教学更有针对性特征，为个性化教学提供良好的基础[2]。