提高初中英语课堂教学有效性的实施策略

孙健妹

（泰州民兴实验中学，江苏 泰州）

随着教育形式的不断变化，在教学中若依旧使用过去填鸭式、灌输式的传统教学模式，会让学生体会不到学习英语的乐趣，致使课堂的有效性不高。只有根据学生的实际情况创新教学模式，让学生喜欢上英语课并乐在其中，才会提高课堂的教学效率，达到事半功倍的效果。笔者就提高英语课堂教学的有效性，总结了以下几点实施策略。

一、创设情境教学

学习英语的最终目的不仅是向学生传授英语的理论知识，更重要的是提升学生的英语灵活运用能力。而在英语课堂教学中结合教材与学生的日常生活进行情境创设，既可以加深学生对所学知识的记忆和理解，提升教学质量和课堂有效性，也是有效实现这一目的的重要因素。例如，笔者在对学生进行赠送礼物和购物的英语教学时，为学生创设了如下情境：

T：Hello，everyone！First of all，what’s your favorite holiday of the year？

S1：My favorite holiday is National Day.

S2：My favorite holiday is the Spring Festival.

S3：I like Dragon Boat Festival best.

...

T：I hear many students say they like the Spring Festival.Next，now we can imagine if the Spring Festival is coming soon.What would you like to prepare for the Spring Festival？And what gifts would you like to give to your family or friends？

通过笔者与学生的交流，引导学生进入笔者所创设的情境后，留给学生想象和讨论的时间。一段时间后，笔者和学生在情境中进行了如下的交流：

T：The Spring Festival is coming in a few days.What kind of New Year goods would you like to prepare？

S1：I want to buy couplets and some paper-cuts to decorate the room.

T：Where are you going to buy these things？

S1：There is a pedestrian street near my home.There are many couplets and papercuts on the street before the Spring Festival every year.I’ll just buy it from there.

T：That’s a good idea.In addition,during the Spring Festival，we will send gifts to show our appreciation for him during the year.And who do you want to give for the Spring Festival？

S2：I want to send a gift to my mother.

T：Why do you want to give mom a gift？And what are you going to give？

S2：Because the mother works in this year while also has to manage the housework，is very hard.So I want to give my mother a scarf so that she can feel warm.

T：Really a very filial student.I believe that everyone in the class is kind and sensible.Next，we will learn about this lesson.After learning it，we will write down who we want to give the gift to，why and how to prepare the gift.

春节是每个学生都会经历和感兴趣的，利用春节结合教材内容创设情境可以激起学生想要表达的欲望，让他们在表达中锻炼英语的口语表达能力，从而增强学生对英语学习的自信心以便其更好地投入到英语课堂上来，使课堂教学行之有效。

二、组建合作小组

教师在实际的英语教学中往往会面临着这样一个难题，因班额较大很难兼顾到全班学生而使得大部分学生无法得到英语实践的机会。要克服此难题需要教师将小组合作合理地运用到英语课堂教学上，即根据学生的实际情况组成合作小组，在课堂上师生、生生之间一起协作，共同讨论，激发学生的学习热情，在让学生得到更多英语实践机会的同时提升课堂教学的有效性。以下是让小组合作进行的调查活动：

笔者先根据学生的实际英语情况，对学生进行了合理的分组。之后以小组为单位，让学生合作调查组内的成员喜欢和讨厌的食物，小组调查的过程如下：

S1：Hello classmates,what food do you like？

S2：I like apples.Do you like apples？

S1：I hate apples,I like oranges.What food do you hate？

S2：I hate bananas.

S3：Me too.I like hamburgers.What food do you like？

S4：I like chicken.It’s healthy.I don’t like carrots.What about you？

S5：I hate carrots.I like fish.My favorite food is fish.

在合作调查中组内学生互相提问讨论，使彼此的英语口语得以实践和有所提升。实践证明，在初中英语课堂教学中合理引导学生进行小组合作，更有利于学生对知识的掌握理解与实际运用，并且让学生参与其中成为学习探究的主导者，在提高学生合作能力的同时增强学生的学习积极性，以此提高课堂教学的效率。

如果学生的英语能力没有收获或者进步，那教师再辛苦也只是在做无用功。要想培养和发展学生的英语能力，需要教师在课上有限的时间里提高教学质量，以取得有效的课堂教学效果，为学生以后更加高难度的英语学习打好坚实的基础。