新课改形势下对初中美术课堂教学的思考

田 甜

（吉林省农安县青山乡初级中学，吉林 农安）

新课改要求教育教学更注重以人为本的素质教育。而初中美术课堂教学提倡以培养学生的实践能力和创新能力为主。因此，新课改对初中美术课程来说，既是机遇又是挑战。那么新课改背景下，我们初中美术教师要如何展开课堂教学呢？

一、多媒体课件教学，提升课堂教学的有效性

现代信息社会背景下，基于信息技术的多媒体课件已经成为课堂教学的重要组成部分。多媒体课件能够直观地呈现教学内容，能够用较短的时间呈现较多的美术作品和知识，进而在激发学生学习兴趣的同时，提升学生的学习效率。

例如教学《在美术世界中遨游》时，这节课主要是引导学生了解美术的分类和材料，引导学生能够正确分辨美术作品的所属门类。教学时，教师可以运用多媒体课件出示绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术等多种作品。比如绘画，教师可以用多媒体课件直观地呈现中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描和水彩画等主要画种，像《出水芙蓉图》《父亲》等；比如雕塑，教师可以运用多媒体课件呈现陕西临潼的秦始皇兵马俑，呈现法国著名的雕塑《马赛曲》等；比如工艺美术，教师可以运用多媒体课件呈现椅子造型，呈现多种现代艺术等。当学生直观感受到了什么是绘画、什么是雕塑、什么是现代艺术时，他们的脑海中就会自发地构建相关概念，再看见类似作品时，学生一眼就能做出分类，并能够从比较专业的角度来进行欣赏。

例如教学《大自然的色彩》时，教师同样可以运用多媒体课件呈现美轮美奂的色彩图片，如金黄的树叶、黄灿灿的梨子、夹杂着一些灰紫色的矮小树木等，共同构成一派绚丽多彩的秋色。教师可以结合这个秋色图片，让学生谈论自己关于色彩的印象和感知，让学生展开对色彩知识的深入学习，进而提升学生对色彩的感受能力、识别能力和创作能力。

二、结合学生的实际生活，提升学生的审美能力和创作能力

新课改犹如一缕春风，使初中美术教学呈现出全新的面貌，新课程下的初中美术教学也变得越来越多样化，教师应当以学生的兴趣爱好为出发点，应当结合学生的实际生活，让学生在实际生活中更多地发现美、创造美。

例如教学《生肖的联想》时，教师可以进行生活化的导入，如提问学生自己的属相。每个学生都有自己的属相，当学生在讨论自己的属相时，他们的心目中就会浮现出属相的样子和特点。教师可以引导学生结合自己对各个生肖的认识和理解进行创作，进而让学生感受到生活与艺术的关系。如教师可以让学生选择生活中常见的材料，让学生进行生肖联想和创作。学生可以结合泥塑，创作他们心目中的老鼠、大黄牛、老虎、小白兔、马、羊、猴子、公鸡、狗和猪，让学生自由触摸和研究。

例如教学《吉祥物的设计》时，教师可以引导学生结合实际生活中的主题班会、劳动节、艺术节等，展开吉祥物的设计。比如以珍爱生命为主题的班会，那么学生创作吉祥物时要以生命为主题，或是表现出生命的意义，或是表现出生命的珍贵，或是表现出生命的美好，让学生进行适当的夸张、变形，让学生创作出自己喜欢的吉祥物。

三、适当给予学生鼓励，增强学生的自信心

新课改要求教师对学生进行多元化的评价，要以鼓励为主。而且教学实践证明，教师的正能量能够促使学生向着教师期望的方向发展。教师如果认为他的学生都是潜在的美术家，那么教师就会在班级中对学生进行积极暗示，充分挖掘学生的美术潜能，让学生学会发现美、感受美和创作美。教师如果认为他的学生丝毫没有美术细胞，学生就会感受到教师的这种态度，进而学生就会降低美术学习的兴趣。因此，初中美术课堂教学中，为使学生能够在课堂上保持精力旺盛的状态，教师应该用欣赏的眼光审视学生，应该对学生的实际情况有一个全面的了解和掌握，进而能够针对不同学生的认知基础，给予学生充分的鼓励和肯定，增强学生进行美术创作的自信心。对于班级中美术兴趣不足的学生而言，教师要尽量多地发现他们美术作品中的闪光点，让他们感受到创作美术作品的成就感。对于班级中美术水平比较高的学生而言，教师要鼓励他们勇敢地坚持学习和创作，让他们创作出更多优秀的作品。

总而言之，新课改背景下的初中美术课堂，教师要结合新课改的教育理念，改变传统的教学方式，应用现代化的教学手段，为学生提供更好的发展空间，使学生能够得到更长远的发展。