高中数学教学中学生创造性思维能力的培养研究

刘娜娜

（滨州实验中学，山东 滨州）

创造性思维能力是当代高中生必须具备的基本素质之一，它是培养学生创新精神、创新能力的基础。在今天这个互联网时代，培养学生的创造性思维能力显得尤为重要，这是践行“大众创业、万众创新”基本要求的重要体现，也是培养学生自主学习能力和独立思考能力的重要途径。教师在教学实践中，要充分尊重学生的差异性，把学生当作学习和思考的主体，给予学生更多的独立思考时间，才能更好地培养学生的独立思考能力。高中数学是一门逻辑思维严密的学科，既需要过硬的基础理论知识，又需要发挥一定的想象力，才能达到教学目标。本文以高中数学中培养学生创造性思维能力为研究视点，提出相应的对策。

一、注重培养学生发现问题和解决问题的能力

发现问题和解决问题的能力是培养学生创造性思维能力的前提，这就要求教师在教学实践中要发挥学生的主观能动性，以培养学生解决问题的能力。培养学生发现问题、解决问题的能力要求学生必须具备敏锐的观察力，善于从实际的学习生活中发现问题，并且解决问题，在解决问题的过程中，就在无意识中培养了学生的创造性思维。所以教师在教学实践中，要善于引导学生积极分析问题，例如，教师在讲解一道数学题的过程中，要努力调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围，首先、可以试着让学生讨论这道题的不同解法。其次，让每个学生站起来主动分享自己的见解。最后，教师总结归纳这道题的解题方法。在这个教学过程中，学生可以充分发挥自己的想象力，并且勇于表达自己的见解，这是培养创造性思维能力的关键，另外，学生和老师在一个积极向上的氛围里完成整个教学活动，有利于拉近学生和老师之间的距离，形成“师生互动、生生互动”的良好局面。同时这样的教学方式打开了学生思维的边界，即学生可以从不同的角度对这道题进行剖析，在保持原有的解题方法的同时寻找另外一种可能性。

二、在教学实践中注重发挥学生的想象力

创造性思维能力的培养是建立在发挥学生想象力的基础之上的，所以教师在教学实践中要注重发挥学生的想象力。由于高中数学是一门理论性和逻辑性很强的学科，一方面，它要求学生必须掌握基础理论知识，才能应付考试。另一方面，培养学生创造性思维能力又是教学目标之一，而培养学生的创造性思维能力需要打破常规思维，充分发挥学生的想象力。除此之外，发挥学生的想象力需要大胆的猜想，需要从不同的维度去思考同一个问题，才能激发学生的创造性思维。同时，教师在教学实践中要注重培养学生的质疑能力，因为学生学会质疑才能不断反思，从而在反思中不断进步，其反思的过程就是充分发挥想象力的过程。教师在教学实践中，要引导学生学会质疑，并且要站在正确的角度去质疑数学理论知识。“实践是检验真理的唯一标准”，其理论的正确性需要通过实践的检验，而质疑是推进实践的根本动力。

三、建立健全相应的奖励机制

要提高教师教学的积极性和学生学习的积极性，学校应该建立健全相应的奖励机制。现实生活中，很多教师在教学实践中只注重提高教学质量和学生的学习成绩，忽视了培养学生创造性思维能力。究其原因：一方面，这是我国教育制度和考试机制决定的，另一方面，很多教师只是为了完成教学任务。建立健全相应的奖励机制有利于提高教师的积极性、创造性，有利于提高教师的思想意识、责任意识，从而更好地完成教学目标，以提高学生的学习成绩和综合素质。数学是高中阶段最重要的学科之一，其学习成绩直接影响到高考。所以，给予教师相应的物质奖励和精神奖励，有利于提高教师的积极性，使得教师不断超越自我，树立积极向上的人生态度，并且把对自身的奖励转化为教学实践的动力，以不断提高教学能力和自身综合素质。除此之外，对学生进行奖励是增强学生自信心的重要举措，这是对学生最大的肯定，引导学生努力学习，并且给予一定的物质奖励和精神奖励，充分体现了“以人为本”的教育理念。建立健全相应的奖励机制是提高教学质量的关键，也是促进教育事业不断发展的重要举措。同时应该给予学生和老师更多的人文关怀，体现其个人价值。

总之，高中数学是培养学生逻辑思维能力和创造性思维能力的重要学科。而创造性思维能力是当代高中生必须具备的基本素质之一，它是培养学生创新精神、创新能力的基础。在今天这个互联网时代，培养学生的创造性思维能力显得尤为重要。培养学生创造性思维能力，要求教师在教学实践中要发挥学生的主观能动性，以培养学生解决问题的能力。培养学生发现问题、解决问题的能力要求学生必须具备敏锐的观察力，善于从实际的学习生活中发现问题，并且解决问题，在解决问题的过程中，就无意识地培养了学生的创造性思维。除此之外，教师要在教学实践中注重发挥学生的想象力，建立健全相应的奖励机制。同时，教师在教学实践中要注重培养学生的质疑能力，因为学生学会质疑才能不断反思，从而在反思中不断进步，其反思的过程就是充分发挥想象力的过程。