新课改背景下如何激发学生对高中语文文言文课堂教学的兴趣

谭小桂

（重庆市第一中学校，重庆）

通过对新课改背景下如何激发学生对高中语文文言文课堂教学兴趣的深入探讨，有利于增强其在实践中的教学效果，促使其教学工作开展更加科学性，最终达到学生语文学习水平逐渐提升的目的。因此，需要在新课改背景下积极探索能够使学生对高中语文文言文课堂教学产生兴趣的相关措施并加以使用，从而实现其既定的课堂教学目标。

一、注重传统教学方法的改变，保持学生良好的学习兴趣

新课改背景下开展高中语文课堂教学工作时，需要语文教师能够结合学生的实际情况及实践中的形势变化，注重传统教学方法的改变，从而保持学生在文言文课堂教学方面良好的学习兴趣。具体表现为：（1）高中语文教师应注重多媒体教学方式在文言文教学方面的引入与使用，使学生能够在动态化的图片、文字及丰富的视频资源作用下，对语文文言文课堂教学激发出更多的兴趣，从而提高学生在这方面的学习能力。同时，高中语文教师应对传统教学方法改变后的文言文课堂教学效果进行科学评估，并做好相关的分析与总结工作，使日后高中语文文言文课堂教学实践经验更加丰富，拓宽自身在这方面的教学工作思路；（2）高中语文教师可从学生熟悉的知识入手，引导学生进行有效的文言文翻译及深入思考，使得他们在语文文言文方面的接收程度得以提高，积极参加与之相关的课堂教学活动，最终达到学生在该学科课堂教学方面更多兴趣激发的目的，为他们日后更好地进行高中语文文言文学习打下基础。比如，高中语文教师可在多媒体教学方式的支持下，用情景再现的方式引导学生利用所学的知识主动参与到语文文言文课堂教学中，使学生能够在良好的教学模式中拓宽自身的学习视野，进而对语文文言文课堂教学产生更多的兴趣[1]。

二、及时更新教学理念，重视文言文诵读

通过对新课改背景下高中语文文言文教学状况的深入分析及学生学习情况的充分考虑，教师能够课堂教学中及时更新教学理念，并重视文言文诵读，从而达到学生学习兴趣有效激发的目的。在此期间，应做到：（1）高中语文教师应通过对与时俱进发展要求的考虑，重视创新理念在语文文言文课堂教学中的融入，促使其教学理念得以及时更新，进而为学生营造出良好的课堂教学氛围，提高学生参与文言文课堂教学活动积极性的同时激发他们的更多兴趣；（2）在高中语文文言文课堂教学中，为了使加深学生对其教学知识点的理解，需要教师能够重视文言文课堂教学中诵读方式的合理使用，并对学生进行科学引导，从而保持他们良好的学习状况。比如，高中语文文言文课堂教学中教师可通过对诵读方式及创新理念的配合使用，调动起学生参与课堂教学活动的积极性，进而为他们在文言文学习方面的兴趣激发提供保障，并提升高中语文文言文课堂教学水平[2]。

三、引导学生进行有效积累，保持良好的课堂教学效果

为了使高中语文文言文课堂教学水平不断提升，更好地适应新课改背景下的形势变化，则需要教师在课堂教学中注重引导学生进行有效积累，从而保持良好的文言文课堂教学效果。具体表现为：（1）由于高中语文文言文较为繁琐、枯燥，导致其课堂教学工作开展难以达到预期效果。针对这种情况，需要语文教师通过对学生在文言文学习方面实际情况的考虑，在其课堂教学中先引导学生进行文言文词句的翻译、解释，进而让他们进行句式学习，如倒装句、判断句等，并在长期的实践中掌握这些句式的正确用法，使学生能够在科学的引导作用下注重自身的知识积累。在此基础上，可实现学生在高中语文文言文方面兴趣的有效激发；（2）通过对学生有效引导，让他们能够在实践学习中更加注重文言文知识的不断积累，从而激发学生在文言文课堂教学中的更多兴趣。比如，高中语文教师通过对文言文教学计划的合理安排，采用由点到面的方式引导学生对其中的字词、句式进行不断积累，从而增加他们在文言文方面的知识储量，促使学生在语文文言文课堂教学中可产生足够多的兴趣，满足高中语文文言文课堂教学工作高效开展要求，并为其日后相关研究工作开展提供所需的参考信息[3]。

综上所述，新课改背景下若能重视这些不同措施在高中语文文言文课堂教学中的配合使用，则有利于改善文言文教学状况，最大限度地激发学生在课堂教学方面的兴趣，满足相关教学计划的深入推进。因此，未来高中语文文言文课堂教学中教师应通过对新课改背景下形势变化的充分考虑，给予学生对课堂教学方面的兴趣激发更多的关注，运用有效的措施加以处理，确保高中语文文言文课堂教学效果良好性。