浅析初中语文教学中学生写作能力的培养

张文静

（兴隆中学，四川 岳池）

语文写作是一个人表达能力和独立思考能力的集中体现。语文写作能力培养对于初中学生来说十分必要，不仅仅是因为语文写作在初中语文考试中占据半壁江山，更是因为学好初中语文写作是我们日后行文的基础。可如此重要的学习内容，很多学生偏偏被这个“纸老虎”给拦住了，面对题目常常望“题”兴叹，不知从何下笔。面对初中语文写作的窘境，许多学生在这过程中渐渐丧失了写作兴趣，毕竟初中语文写作不再是小学语文写作，对学生提出了更高的要求。在这段关键时期，对学生的写作能力的培养是初中语文教学最重要的内容之一。

一、初中学生语文写作的常见问题

1.字迹潦草和文章构成混乱让人无法理解

俗话说见字如见人，一个学生的字写的是否漂亮，在老师心目中占据了很大的印象分。字体端正、大方、美光的文章相比较字迹潦草的文章，更能吸引人们阅读和欣赏。很多学生在语文写作时，追求速度，追求字数，而不注重行文规范和字迹工整。其次，初中生语文写作文章结构混乱、错别字等问题也常常让一线的老师非常头疼，追根溯源是我们的初中学生语文写作基本功不扎实，语文写作思考能力较差。这很容易引起阅卷人的厌恶感和审美疲劳。

2.学生对写作缺少感情和兴趣

许多同学写作文缺少感情，使文章内容枯燥乏味，没有抓住写作的内涵，学生也无法在行文中取得进步和提高。缺乏写作兴趣的诱因，也常常让学生觉得无文可写，无事可记，并对写文章有畏惧心理，缺乏自信。在初中这个重要的学习阶段，也是很多学生养成良好阅读学习习惯的重要阶段，然而很多学生平时并没有良好的阅读习惯，也没有良好的写作习惯。这些良好的习惯是写好文章的垫脚石，将影响学生日后的行文水平。

二、中学生写作能力的培养

1.提高学生的写作兴趣，让学生对写作树立信心

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师。”在长期调研中我们认识到，面对语文写作这个难题，学生不知道如何表达和创作，从而引发了学生语文写作恐惧症，渐渐丧失了对语文写作的兴趣。所以，在语文写作的初级阶段，我们就要注重学生写作兴趣的培养，不断地鼓励同学们大胆写作、勇敢创作，教会学生欣赏优秀作文，掌握写作技巧，让学生去模仿优秀的文章进行练习，从而在心理上减少对写作的恐惧，让他们每完成一次写作都拥有满满的成就感，让他们知道语文写作其实并不难。

如在以《那一刻，春暖花开》为题的记叙文写作中，教师可以先帮同学们分析题目引导学生如何创作，并鼓励同学们发挥自己强大的洞察力观察身边的人与事，或者结合自己成长的所见所闻所感进行创作，教导同学们如何用排比、比喻和拟人这些修辞手法比较好。除了固定的作文题目以外，平时生活中，教师要积极倡导学生多写文章，不用局限于题目，可以写今天发生的事、你认为有趣的东西或者自己生活中小感悟都行。

2.注重积累总结，养成良好的文学氛围

我们知道字词句的拼接是语文作文写作的基础，因此在平时我们就要教导学生累积好词好句，培养学生文学积累的良好习惯，提高他们的语文写作水平。其次，我们教师还要指导学生对优秀的文学作品进行阅读赏析，鼓励学生多看文章，形成良好的语文学习的氛围，学习优秀范文，通过借鉴和学习，补充自己的不足。

如，教师可以要求学生每人必须准备一本语文写作素材本，让他们把平时见到的优美华丽的辞藻收集在这个小本子里，平时经常阅读欣赏或者背诵，只有平时注重对语文文学的积累和复习，在写作时才能才思泉涌。除此之外，教师还可以每周向同学们推荐一本课外文学名著，增加学生的阅读量，真正做到让学生视野不仅仅局限于课内。

3.熟练写作方法，提高写作技巧

学生平时细心收集的好词好句是语文写作这座大楼的根基，而写作方法和技巧就是我们拔高这座大楼的框架，熟练地掌握语文写作的方法和技巧可以迅速提高写作水平。主次不分、结构混乱、脉络不清是初中生在语文写作中经常发生的现象。学生缺乏独立思考的能力和对语文写作概念的理解，所以常常搞不清楚。所以在教学语文写作的过程中，一定要让学生弄明白先后、主次，而不应该写一步看一步。

如在面对议论文的命题中，教师首先要教导学生该如何分析命题，划关键词，确定自己清晰的论点，根据命题采取合适的议论文架构，还可以教导学生再进一步列一个提纲，将写作内容一目了然地呈现出来，抽象化转为具体化，指导学生论点和论据之间的紧密联系，从细节中把握对论点的理解，写好文章。再向学生指导科学的写作方式，最大限度地避免学生写作时思绪混乱，写文章主次不清的现象。

综上所述，学习好语文写作并非一朝一夕，是需要长久培养、熏陶和沉淀的，教师应该根据不同学生的特质，因材施教，写作不好的可以从模仿开始，写的不错的可以再精益求精，多维度教学。平日里教师要要求学生细致入微地体察生活，多多积累语文写作的好素材，使学生写出高水平的优秀作文。

·编辑 冯志强