浅析新课改理念下高中地理有效课堂的创建

黄莉芸

（进贤县李渡中学，江西 南昌）

地理学科是一门具有极强的综合性、理论性的学科，其中包含大量的地理概念、地理规律、地理现象，包含大量的研究地理的方法，对学生的理解能力、学习能力、记忆能力等方面都具有较高的要求。传统的高中地理学科教学中，为了在最短的时间内让学生掌握最多的地理专业理论知识，教师一般都会在课堂上进行大量内容的讲解，然后组织学生进行简单机械的记忆和背诵。这种教学模式已经和新课改理念格格不入了，也丝毫提不起学生的学习热情，更不要说保证课堂教学的有效开展了。为了把素质教育扎实地开展起来，高中地理教师应当从教学理念上进行转变，运用多种策略提高高中生的学习热情，运用多种方法进行课堂教学，广泛应用多种现代化教学手段和教学设备，不断提高课堂教学的有效性。

一、结合生活实际开展教学提高课堂效率

高中地理是一门和实际生活具有密切联系的学科，在日常的生产中、人民的生活中、地区的发展中、资源的开发利用当中都离不开地理知识。在新课改理念影响下的高中地理有效课堂的构建过程中，教师可以充分结合实际生活开展教学，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习热情，实现课堂教学效率的持续提升。例如，在讲解高中地理必修一《自然界的水循环》教学中，就引用了《三国演义》中的典故。诸葛亮多次利用天气来获得战争的胜利，比如火烧赤壁中的借东风等。但是诸葛亮想要在葫芦峪火烧司马懿的军队，并且选取的时间也是一个非常晴朗、万里无云的暑热天气。但是当漫山大火燃起的时候，一场大雨骤至，很快浇灭了大火，导致诸葛亮的精心安排功亏一篑。利用地理知识来解释这种现象，就是山谷中的空气因为大火受热快速上升，到达高空之后温度急速下降，而热空气中又有大量烟尘夹杂其中形成凝结核，所以形成了对流雨。诸葛亮确实能够利用天气为自己所用取得战争胜利，但是他毕竟地理知识不是十分丰富，没有充分考虑到葫芦峪的地形与天气的关系，所以才会导致火烧葫芦峪的功败垂成。利用这种形式开展地理教学，学生的学习兴趣很高，对地理知识的了解也非常透彻，实现了高中地理有效课堂的创建。

二、利用多媒体设备开展教学提高课堂效率

高中地理学科中的大量知识都具有极强的抽象性，学生理解难度较大，如果只是依靠教师对学生进行口头的讲述，利用课本中的资源进行教学，不仅学生的知识面得不到有效拓展，还会让学生失去学习兴趣，导致学习效果提升不明显的结果出现。因此教师可以利用多媒体开展教学，提高教学的直观性和形象性。例如在高中地理必修一《行星地球》教学中，需要学生认识地球在宇宙中的位置，了解太阳系中的其他行星，了解太阳对地球的正面影响与太阳的活动对地球造成的负面影响，了解地球的运动特点，了解地球的圈层结构，这些内容都不是靠教师的讲解就能够让学生有效掌握的，所以教师可以利用多媒体设备，向学生介绍宇宙当中的天文知识，让学生充分了解了太阳系和地球的特征，把抽象的内容变得更加直观具体，实现了高中地理有效课堂的构建。

三、开展实践活动开展教学提高课堂效率

新课改理念在传统的重视学生知识积累的基础上，更加重视学生多方面能力的发展。在新课改理念影响下的高中地理教学中，教师应当给学生创设更多的开展综合实践活动的机会，让学生能够在实践过程中实现能力的提升与素养的发展。例如，在高一地理必修一《水资源的合理利用》教学中，学生充分认识到了水资源在人类生存、发展中的重要作用，也认识到了合理利用水资源的重要意义，于是教师组织学生开展了社会实践活动，让学生以学习小组为单位进行社会调查，把校园内、小区内、社会上不节约水资源、不合理利用水资源，甚至浪费水资源、污染水资源的行为用手机进行拍摄，或者以文字的形式记录下来，然后在班级中进行展示，并共同商讨改进策略，不仅让学生的社会实践能力得到了更大的发展，同时也让学生的环保意识也有了显著增强，实现了高中地理有效课堂的构建。

总而言之，在新课改理念下的高中地理学科教学中，教师应当以学生学习兴趣的激发为基础，以多种教学方法的应用为手段，以多种教学设备的使用为保障，以学生的自主探究学习和合作交流学习为有效途径，充分发挥学生的主观能动性，实现高中地理有效课堂的顺利创建。