APP下载

初中语文高效课堂探微

2018-02-25潘丽娜

新课程(中学) 2018年9期
关键词:初中语文文本教学模式

潘丽娜

(吉林省德惠市第五中学,吉林 德惠)

随着教育教学改革的推进,不同的教学模式随之进入了课堂,诸如“自主”“合作”“交流”等教学模式也广为推行,这样的教学模式在一定程度上确实体现出了新课程标准的“以学生为主体”的理念,课堂教学中,多数学生参与讨论,讨论所出现的问题,讨论所用的学习方法,课堂气氛异常热烈,似乎也达到了课标要求的生生之间的互动。但是,静下心来,认真思考下,问题最终得到解决,多半是在教师的不断启发、不断开导、不断补充说明下最终才会有了最精准的答案。由此可见,这样的教学模式,表面上看,是学生在动,可实际上还是教师在主导,学生只是换种方式听从了教师教导。至于学生想要了解的或想要解决的问题,依然得不到解决,所以,这样的所谓的自主学习模式,还不是真正意义上的自主学习,也就是说,还算不上真正的高效课堂的模式。

那么,到底什么是真正意义上的高效课堂呢?所谓“高效课堂”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务,达成育人目标,实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。我认为,我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”,就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。那么如何打造初中语文高效课堂呢?

要打造初中语文高效课堂,首先关键的是教师本身,教师自身素质要过硬:要有过硬的研读文本的能力,要有过硬的课堂教学设计能力,要有过硬的设计学生活动,促使学生积极参加活动的能力,还要有能适时地、积极地调动学生积极性的能力。教师本身有了过硬本领,再去要求学生、调动学生就会水到渠成,在同等时间内收获更大的效益。

一、要精心打造课堂教学设计

“教是为了不教,教是为学生的学服务的,教学就是‘教’学生‘学’。教师的课堂教学必须符合‘学生的需要’。”

(一)课堂教学设计做到简约踏实

教师要精确地把握课文的教学目的,就必须需要多元解读文本,当你学会解读文本时,你才会产生“运筹帷幄之中,决胜千里之外”的课堂调控信心;你才会勇于面对课堂教学是智慧与激情综合生成的挑战;你才会不负众望地成为平等者中的首席。所以了解作者,写作背景,文章的结构、语言特点、规律,确立课文的重难点,语言训练点等都要了如指掌。课堂中的教学设计,主题一定要突出,即使有时为了某种目的而设计其他内容作为补充,也一定是为课堂教学服务的,绝对不要喧宾夺主,也更不要为了取悦他人而荒于嬉。

(二)课堂教学设计要保证合理

包括课堂上学生的自主思考、学习交流和成果展现的时间以及几分钟的反馈练习时间。要精心设计问题,提高课堂的思维含量。课堂上“教师少讲或不讲,做最优秀的学习者,并且通过适当的点(点拨)、问(追问)、导(引导)为主线把整个课堂教学活动连贯起来,实现真正意义上的“把课堂让给学生”。

(三)课堂教学设计不需要面面俱到

一个重点、一个难点,学生揣摩感悟透就行。课堂中设计的重难点不宜多。高效的课堂必须有清晰完整的知识结构和逻辑结构,在学生的头脑中形成一条印象深刻的、脉络清晰的纲,并做到纲举目张。也就是说只有老师高效,才能使学生高效。少专项,多综合,渗透过程与方法。具体地说是结合课文生字、文章的空白点、单元主题、语文特点来进行积累、练笔。

二、要把课堂留给学生,让学生唱主角

所谓的高效语文课堂,就是真正把课堂还给学生,还给学生的目的就是让学生真正成为课堂的主人,通过真正的自主学习把当堂的知识学会,学懂,要想让学生真正学会学懂,课堂的教学设计就必须符合学生的需要。所以,要依据学生的年龄特点,精心设计符合学生需要的教学设计,真正把课堂时间还给学生,让学生唱主角,让学生真正成为课堂的主人,一旦成为课堂的主人,他们的潜能是不可估量的,我们会获取到意想不到的结果。这样,让他们拥有了自主权,不但鼓舞了他们的勇气,增强了自信心,还大大激发了他们主动学习的兴趣,都能积极参与到活动来,是一举多得的好方法。

三、要丰富教学手段,调动学生情绪

依据学生的年龄特点,单一的教学手段会使学生倍感枯燥乏味。所以,课堂教学中的教学手段要不断变化,让学生产生新鲜感,也能大大激发学生的兴趣。如在教授《陈太丘与友期行》时,只是引导学生自读、自悟文本内容,加以揣摩人物的性格特点,要求学生以课本剧的形式展示。此时,学生的兴奋点达到极致,经过几组的展示表演,把人物的形象演绎得淋漓尽致,对于人物性格无需教师多言!除此之外,课堂中还可以采用辩论会的形式,采用小组比赛的形式等,所以,打破常规的教学手段,更有利于学生潜能的发挥。

综上所述,除了依照上面的做法完成教学外,还需要授课教师能积极进行反思,认真反思,本节课学生到底收获了多少,是否达到了预期的效果?如果反思的结果和预设相符,可以说是一节高效课,如果相差甚远,就要查找原因,及时进行补救。总之,高效课堂的打造,必须立足于学生,一切从学生的角度出发,引导学生高质量地参与语文学习,参与师生互动,生生互动,以达到提高学生综合素养的目标。

猜你喜欢

初中语文文本教学模式
如何打造初中语文高效课堂
文本联读学概括 细致观察促写作
群文阅读教学模式探讨
例谈初中语文阅读教学中的“微写作”
初中语文阅读理解解题技巧初探
打造初中语文高效课堂的几点做法
作为“文本链”的元电影
在808DA上文本显示的改善
“认知-迁移”教学模式在高年级阅读教学中的应用
基于doc2vec和TF-IDF的相似文本识别