高中物理“自主学习”课堂教学模式探究

卢雄亮

（海南省东方市民族中学，海南 东方）

近年来，随着我国教育体制改革进程的不断推进，为高中物理教学提出了新的要求。新课程标准中明确指出要改变之前传统的教学模式，在物理教学过程中应该重点突出学生的学习主体作用，充分发挥学生的学习积极性与主动性。经过实际研究发现，“自主学习”课堂教学模式正好符合新课程标准中的要求，通过“自主学习”课堂教学模式不仅可以提高学生独立完成学习目标的能力，而且可以使学生的创造性思维在不断发现问题并解决问题的过程中得到良好的锻炼。“自主学习”课堂教学模式是对传统教学方式的一种创新，在提高教学质量方面也有着非常显著的作用，故可以在更大范围内进行推广。

一、高中物理“自主学习”课堂教学模式简析

所谓自主学习就是指学生在教师的引导之下，凭借自己对知识的理解，独立学习知识并完成学习目标的学习方式。自主学习的课堂教学方式充分体现了学生的学习主体作用，其在提升学生的思维创造力方面有着非常显著的促进作用。在教学实践中，“自主学习”课堂教学模式主要分为创设情境、提出问题、自主探究、团队合作、实验检验、反思总结六大环节。首先，教师应该针对课堂教学内容的不同设定合适的教学情景，将学生引入到学习状态之中。其次，教师要向学生提出问题，问题的设定一定要对课堂内容起到点睛作用，进而为学生提供一个正确的探究方向。第三，当学生有了正确的学习方向之后，教师便可以将课堂时间留给学生，让其通过自己的能力去探究问题的答案，这个环节需要充分发挥出学生的主观能动性。第四，学生针对问题找到自己的答案之后，便可以在同学之间展开讨论，借鉴一下别人的解题思路与角度并找出一个最优解题思路，进而不断发散自己的思维。第五，实验是物理课堂的助推力与催化剂，物理课堂上的很多知识都需要借助实验进行展示。学生可以通过实验对自己自主学习的成果进行检验，进而决定是否需要更改答案。最后，任何学习方式都需要进行总结与反思，这是高中物理学习过程中一个非常重要的环节，学生的学习能力会在这个环节中得到不断的提升，学生的物理综合能力也会得到不断的提升。

二、强化高中物理“自主学习”课堂教学模式的有效策略

首先，加强教师的引导作用。“自主学习”并不能够代替教师授课。与传统教学方式相比，“自主学习”具有很多不可替代的优势，但是也不是就意味着其可以完全代替教师授课。教师是课堂的主导者，并具备“传道、授业、解惑”等重要的作用。首先，“自主学习”课堂教学从开始的情景创设以及后面的反思总结环节都少不了教师的参与。其次，学生在进行“自主学习”时受学习经验有限，很多时候都需要在教师的指引下才能完成。很多情况下，学生只能自主学习一些基础性的知识，对于课堂上的重点以及难点知识还是需要在教师的讲解下来完成学习的。

其次，培养学生对物理的学习兴趣。“自主学习”课堂教学模式最大的特点体现在学生身上的自主性，要想充分发挥学生的学习主动性与积极性就得培养学生对物理学科的学习兴趣。兴趣是最好的老师，物理是一门神奇的学科，学习物理的过程就是对生活中自然现象本质探究的过程，教师可以从这个方面着手以充分调动起学生对学习物理的积极性。

最后，注重实验教学。教师在“自主学习”课堂教学模式中需充分注重实验课程的重要性，物理是一门神奇的学科，而这门课程的神奇之处往往需要实验来进行展示。作为高中物理教师，可以充分利用学生的好奇心激发其在实验中学习知识的快乐。例如，教师在实验课堂上引导学生通过改变实验的条件来获取不同的实验结果，并由此让学生理解每一个实验条件对于最终实验结果的重要性，进而达到一种举一反三的学习效果。实验是有效提升物理课堂教学质量的发动机，故在“自主学习”课堂教学模式中应该受到充分的重视。

综上所述，“自主学习”课堂教学模式是教育体制改革背景下对教学方式的一种创新，其对于充分发挥学生的学习主观能动性以及活跃学生的思维有着良好的促进作用，故这种教学方式可以在更大范围内进行推广。文中很多观点都是编者的个人见解，在高中物理“自主学习”课堂教学模式方面还需要相关教学工作者在实践中不断去努力。